第10课 梨园春秋教案

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1、第10课梨园春秋教案第10课梨园春秋教案　　课标要求：了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。　　教学目标：　　1、知识与能力　　A、指导学生课前阅读教材，列出本课的知识框架，了解中国传统戏曲产生和发展的基本脉络，熟悉京剧的形成与特点。培养学生的自学能力。　　B、充分利用学生已有的戏曲知识，调动学生学习热情。　　2、过程与方法　　A、通过课堂上的分组讨论交流，培养学生综合分析能力和合作意识。　　B、通过观看戏曲录像，提高学生的观察能力。　　C、通过引导学生表演，加深学生对京剧艺术的理解。　　D第10课梨园春秋教案第10课梨园春秋教案　　课标要求：了解京剧等剧种产生

2、和发展的历程，说明其艺术成就。　　教学目标：　　1、知识与能力　　A、指导学生课前阅读教材，列出本课的知识框架，了解中国传统戏曲产生和发展的基本脉络，熟悉京剧的形成与特点。培养学生的自学能力。　　B、充分利用学生已有的戏曲知识，调动学生学习热情。　　2、过程与方法　　A、通过课堂上的分组讨论交流，培养学生综合分析能力和合作意识。　　B、通过观看戏曲录像，提高学生的观察能力。　　C、通过引导学生表演，加深学生对京剧艺术的理解。　　D第10课梨园春秋教案第10课梨园春秋教案　　课标要求：了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。　　教学目标：　　1、知识与能力　　A、指

3、导学生课前阅读教材，列出本课的知识框架，了解中国传统戏曲产生和发展的基本脉络，熟悉京剧的形成与特点。培养学生的自学能力。　　B、充分利用学生已有的戏曲知识，调动学生学习热情。　　2、过程与方法　　A、通过课堂上的分组讨论交流，培养学生综合分析能力和合作意识。　　B、通过观看戏曲录像，提高学生的观察能力。　　C、通过引导学生表演，加深学生对京剧艺术的理解。　　D、通过引导学生设计脸谱和服装，激发学生对学习戏曲的兴趣。　　3、情感、态度和价值观　　通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。　　教学重

4、点：京剧的形成和特点。　　教学难点：京剧在形成的原因及艺术成就。　　课时：本节教材用一课时。　　板书设计　　第10课梨园春秋　　一、戏曲的起源　　１．“傩”、“梨园”、瓦舍、“南戏”　　2．中国戏曲的起源、中国戏曲的发展　　二、元杂剧与昆曲　　1．元杂剧：标志、手法　　2．昆曲：兴起、主要特色、“百戏之祖”　　三、“国粹”京剧　　1．原因　　2．艺术特征　　教学过程：　　导入新课：请同学们阅读本课的引言：中国古代戏曲是中华传统文化的重要组成部分。小小的舞台上，浓缩着无数悲欢离合的故事，记录着中华传统文化演进的轨迹，堪称窥探传统社会发展轨迹和古人生活的窗口。它以优美动人的剧

5、情、富于艺术魅力的表演形式，为历代人们所喜闻乐见。你知道最早的中国戏曲是怎样产生的吗？号称“国剧”的京剧又有什么特点？今天，我们学习第10课梨园春秋。　　一、戏曲的起源　　请同学们阅读本目内容，弄清楚几个关键词：“傩”nuó、“梨园”、瓦舍、“南戏”。　　板书：１．“傩”、“梨园”、瓦舍、“南戏”　　“傩”：先民们带有巫术色彩的仪式活动被后人称为“傩”，其中蕴涵着戏曲的萌芽。　　“梨园”：唐代宫廷中设有教练歌舞艺人的专门场所，称“梨园”，表演的歌舞戏有一定情节性、叙事性和戏剧冲突。　　瓦舍：宋代出现了许多喧闹的集市和专门的娱乐场所——瓦舍。　　南戏：两宋之际，在浙江温州一

6、带流行起一种戏曲，称“南戏”。南戏用多种表现手段演出完整的故事情节，形成完备的戏曲形式。　　上述几个在戏曲发展中的关键词，都出现在哪些朝代呢？傩：先秦；“梨园”：唐代；瓦舍：宋代；“南戏”：两宋之际。　　如果将上述四个关键词选出两个与下面的词对应的话，你认为应该选择哪两个？　　板书：2．中国戏曲的起源、中国戏曲的发展　　中国戏曲的起源——先秦傩仪　　中国戏曲的发展——宋代南戏　　请同学们看教材P41图《西汉墓壁画〈傩戏图〉》。　　下面我们来介绍几个在中国戏剧发展史中具有重要意义的剧种。　　二、元杂剧与昆曲　　关于元杂剧教材上的内容可简化为一标志一手法，请同学们阅读教材标志

7、何在，手法何来？　　板书：1．元杂剧：标志、手法　　标志着中国古代戏曲的成熟。依据：元杂剧将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多种表演形式结合起来，有完整的故事情节和角色配合。　　手法：用演员虚拟动作表现剧中时空场景更替，后形成了中国戏曲时空自由和以象征虚拟动作表意的特殊传统。　　元杂剧的代表人物教材的小字介绍了两位：关汉卿、王实甫。请同学们阅读并看相关的教材图片。　　元杂剧的黄金时代当然是元朝，而昆曲的鼎盛时期是明中叶到清中期，教材上的内容你可总结出几个关键词？　　板书：2．昆曲：　　关键词：兴起、主要特色、“百戏之祖”。　　板