如何加强班级管理工作

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1、如何加强班级管理工作今天能在这里和大家在一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸，回顾二十多年的教育教学工作我觉得没有什么经验可谈，平平淡淡没有大作为，要说我的经验只有一条——尽职尽责的工作态度和对学生的爱。在学校里，与学生在一起生活交往最多的莫过于班主任，这个称不上官职的“主任”在学校管理中的地位和作用是举足轻重的，俗话说：“要想火车跑的快，全凭车头带”，班主任是学校对班级管理的直接组织者、实施者、领导者，一个班级管理的好与差关键取决于班主任如何带，班主任工作任务繁杂，一个字“累”，尤其在与人问题上难度之深，广大班主任均深有同感，社会在发展，当今社会的班主任要与时俱进，更新理念，不断创

2、新，这样你的班级管理工作才能有新的起色。一、做好三个环节1.抓关键时间，我每接一个新班都会把第一次班会，第一节课当做是展示自己才华的平台，抓第一次集会的时间，着重培养学生的集体主义精神，抓第一节自习课，让学生适应环境，学会自主学习。2.抓关键事件，班级管理是复杂的，一个班的学生可能来自许多不同地方的学校，有着不同的性格和思想，班主任固然可以通过学生档案了解学生，但远远不如通过具体事件，通过自己的眼睛观察了解每一个学生，因为这些更直观、更有效、更准确。比如在学校常规卫生大扫除中，班主任要不动声色深入班级，和同学一起劳动，在学生的一举手一投足之中，那些热爱劳动热爱集体的同学尽收眼底，在学生

3、之间的小摩擦中，是谁主持正义积极协调化解矛盾，谁又能顾全大局，委曲求全，维持团结，作为班主任应该看在眼里记在心中，把这些积极的学生当做班级骨干、未来的班干部来培养。一个班集体总有一些生活学习习惯差的学生，对待这些学生，班主任切不可睁一只眼闭一只眼，放任自流，要抓这些学生的第一次，多方了解学生违纪的真正原因，对症下药。课间十分钟也不可忽视，课间十分钟是学生自由支配活动的时间、也是最嘈杂的时间，此时的班主任能深入到教室里，对学生的纪律是很大的帮助和约束，坚持一段时间，学生就能主动利用好课间十分钟，纪律方面也有很大的改观。43、抓关键人物，任何一个集体总有些关键人物在有形或无形中起着决定作用

4、，一个班级也是如此，作为班主任要心中有数了解哪些是评学兼优并能带动大多数同学进步，这些同学，就是这个集体的先进的关键人物，另外，还应留心那些滞后的学生，在这些学生身上应多下功夫，转变那些落后的关键人物，主要靠班主任的辛勤努力，首先班主任应怀着一颗爱心转化他们，爱是无穷的力量，只要我们真心为了他们的进步，就会赢得他们的理解和尊重，一个优秀的班主任应该是懂得付出，并在付出中感到快乐的人，付出是一件快乐的事，当我们在帮助别人的时候，不应该去希求过多的回报，而是享受这份付出的快乐，我曾读过这样一上故事：“在海边一个小男孩正与家人一起散步，看到一条条被海浪搁浅的小鱼，小男孩捡起一条条小鱼扔进了大

5、海，家人说，这么多鱼你怎么能救得过来？没有人在乎你这么做的，那小男孩又捡起一条鱼说，这条在乎，又捡起一条鱼说，这条也在乎。”朴实的语言却表达了小男孩对生命的珍视。所以我们不能轻易地离弃任何一位学生，决不因为学习困难或违反纪律就轻易放弃任何一位学生，做为教师，一要付出，二要承受打击的心理准备，坚持住这一原则，便守住了心灵那份宁静。二、平等对待每一位学生班主任能否平等对待每一位学生，既反映了教师的师德，也是学生最容易产生不公平感的“问题之源”，因此做为一名班主任，一定要一碗水端平，对待每一位学生要一视同仁，班干部和学生一个样，优生和学困生一个样，教师子女和普通学生一个样，只有这样，学生才会

6、感到教师公平，有利于学生身心健康成长和班级工作顺利发展，这也是班主任人格魅力的形象。三、班主任要唱好三步曲1.班主任要懂得学生的心，知心才是好朋友，班主任的工作是人与人的双边活动，要学生的协助，那么必须懂得学生的，要与他们交朋友，班主任在实际工作中，要不断探索学生的心理活动规律，不断用爱心和细心去掌握其规律，洞悉内心世界，遇到好人好事加以鼓励，发现问题即时纠正，具体做法是可以和学生心连心，心换心，交朋友，了解学生的内心，通过心灵沟通，推心置腹，坦诚相见的交流，我们课上是师生，课下就是朋友，这样学生的心扉就会向你敞开。42.营造良好的心理环境，实施教育管理，学生需要一个良好的心理环境，因

7、为学生的心理环境直接制约着教育管理效果，要营造良好的心理环境，一方面，教师不带不良情绪、心态溶入教育活动当中，这样给学生心理环境产生负面影响，另一方面，对出现的不良心理状态，如不守纪律、厌学、上网等等，千万不要感情用事，而要心平气和地与其交谈，使学生心中无压力，学生在和谐、互爱、宽容、向上的氛中调整心态，重视重新投入到学习当中去。3.处理好人际关系，团结就是力量，班主任要下功夫处理好人际关系，班级管理其实质就是对人的管理，班主任对班级管理是不要