登岳阳楼（教案）

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1、高中《语文》选修课《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《登岳阳楼》平凉一中于小宁课题登岳阳楼杜甫课时第一节（总节）教学目标1．了解《登岳阳楼》的写作背景，反复朗读，体会这首五律的特点。2．通过赏析意象，进入诗的意境，整体感知思想内容，体会其写作特点。重、难点【重点】反复朗读课文，体会这首五律的特点。【难点】通过赏析意象，进入诗的意境，整体感知思想内容，体会其写作特点。教学方法导入、简介—诵读、赏析—交流、点评教学过程（知识线索及师生互动交流）教学札记一、导入新课中国古代文人喜欢登高临远，抒发情怀，并因此留下许多著名的诗文。这类作品，同学们都学过哪

2、些呢？（王之涣的《登鹳雀楼》，崔颢的《黄鹤楼》，范仲淹的《岳阳楼记》等）这节课我们再学习杜甫的一首《登岳阳楼》。二、了解背景《登岳阳楼》这首五言律诗写于诗人逝世前一年，即唐代宗大历三年（768），此时诗人已经58岁，右臂失灵，耳朵失聪，肺病、消渴症严重，身体衰弱不堪。代宗永泰元年四月，剑南节度使严武病逝，杜甫失去依靠，全家离开成都草堂，乘舟东下，经嘉州(乐山)，戎州(宜宾)、渝州(重庆)、忠州(忠县)，到达云安(今重庆云阳)。在云阳停留两年后，又出峡，到达江陵、公安一带，不久又来到岳州（今属湖南）。登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺

3、、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞。从“岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯”（《泊岳阳城下》）看，到达之时正是深冬。此诗即写杜甫初登岳阳楼的所见所感。这首诗是咏岳阳楼的绝唱。唐庚《子西文录》云：“尝过岳阳楼，观子美诗，不过四十字耳，其气象闳放，含蓄深远，殆与洞庭争雄，所谓富哉言乎者。太白、退之辈，率为大篇，极其笔力，终不逮也。杜诗更小而大，余诗更大而小。”这绝非过誉。注：这里指的是李白的《秋登巴陵望洞庭》和韩愈的《岳阳楼别窦司直》。三、朗读课文【示范朗读】播放录音或教师朗读，学生看课文听读，注意有关重点字音，感受体会全诗的内容和思想感情。【诵读提示】

4、1.读准字音，尤其注意下列字音：坼（chè）涕泗（tìsì）2.掌握好诗句的节拍和节奏。这诗一首七言古体诗，诗句是整齐划一的七字句，基本节拍是“四三”式，注意仔细体会。3.本诗内含丰富，感慨深沉，要读得缓慢些。首联、颔联宜缓慢，脑海中浮现诗人缓缓上楼，纵目远眺的神态。颈联宜深沉，脑海中浮现诗人满面愁容的神情。末联有满腔悲愤，调子稍上升，脑海中浮现诗人老泪纵横的神情。【学生朗读】孟棨《本事诗》：“杜逢禄山之难，流雍陇蜀，毕陈于诗，推见至隐，殆无遗事，故当号为‘诗史’。”高中《语文》选修课《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《登岳阳楼》平凉一中于小宁

5、1.学生根据提示有感情地诵读两遍，标出押韵字：楼、浮、舟、流。2.集体朗读课文，巩固字音，进一步体会诗的内容和感情。四、整体感知【自主钻研】学生独立研读课文，思考回答下列问题：①这首诗的首联采用了什么手法？“昔”和“今”包含着怎样丰富的内涵？②颈联两句写景有怎样的特点？表现出一种怎样的气势？③“江畔”一下六句提出了怎样的问题？作者给出回答吗？④“白云”以下直到结尾，是围绕哪种感情来写的？【合作探究】学生以小组形式，围绕上面的问题展开合作探讨，并选出发言代表。《登岳阳楼》被誉为古今“登楼第一诗”，诗篇表现了杜甫了却多年夙愿，登楼观赏洞庭湖美景，

6、赋诗抒发对国家灾难和个人遭遇的哀伤。诗分两层，前一层先叙登楼，后写洞庭景观，一起一承，章法分明。后一层先说个人境况，再说国事艰难，个人忧愁。一转一合，章法严谨。首联直接点题，采用流水对，“昔闻”“今上”衔接自然，蕴涵丰富。昔日国家繁盛，诗人年轻，久闻洞庭之名，心向往之，却未能一游，十分遗憾；今日国家山河破碎，满目疮痍，诗人也历经坎坷，到了人生暮年，体弱多病。此时登楼，怎不感慨万千？此联看似平常，却颇有深意，叙事中暗含感慨之意，值得深思品味。颔联写洞庭胜景，虚实结合，气象万千，宏奇伟丽，视野开阔，非大胸襟者不能为之。作者提炼出一“坼”字、一“浮

7、”字，写出了洞庭湖的浩淼壮阔和无边无际。洞庭湖划分了吴楚国界，包涵了日月星辰，这气势何等磅礴，这景象何等壮丽，这是怎样一副壮阔的画面！这一联的妙处还在于，作者借浩淼的水域、灿烂的日月，反衬出诗人孤苦伶仃的身世。颈联境界突然收窄，写个人身世之坎坷、孤微：亲朋音断，老病家贫。“有”“无”相对，又成反衬，突出家贫。“一”“孤”写自己飘零无依，得不到亲朋任何精神物质援助的处境；“老病”写自己年迈多病的凄凉晚境。颔、颈两联一阔大一狭窄，上下衬托：广袤的大地，繁衍的人世，诗人竟落到一只小舟飘荡江湖的境地，这怎不令人悲伤？然而，处于如此境况的诗人，仍然关注

8、着国家的时局。末联又由个人遭遇推及国家动荡的时局，把感情的波澜推向更加悲壮的高潮。诗人扶栏远眺，想到北方战火燃烧，就抑制不住伤痛，泪如泉涌。这正表现了作者先天下之忧