浅谈信息化教学

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1、浅谈信息化教学辽阳市四高中      杨德森  [内容摘要]本文主要论述了发展信息化教学，为实施创新教育，培养高素质的创新型人才提供了广阔的教育舞台；有利于开发学生的智力；有利于教师创新素质和教学水平的提高。同时实施创新教育，更好地完成教学任务打下了坚定的基础。关键词：信息化  教学                                21世纪，世界将进入知识经济时代，网络的普及和应用，将使信息技术深入到社会生活的每一个方面，并和每个人的工作、生活紧密相联。信息技术在迅速推进全球一体化的同时，把世界政治

2、、经济、军事方面的竞争变得更加激烈和残酷。 国力之间的竞争最终是人才的竞争，这样就对人才的知识结构和智力水平提出了更高的要求。 “以信息化带动教育的现代化”，开展中小学信息技术教育将会有力地促进我国素质教育的实施，推动教育思想、教学内容、教学方法、教学模式、教学手段的革新与发展，提高我国中小学基础教育的质量和效益。一、了解"信息" "信息"一词的意思是指解释、陈述。从本质上讲，"信息是事物运动状态与规律的表征"。这个定义揭示了正确认识信息和利用信息的规律。由于信息的普遍性、重要性，信息对物质既有依赖性，又有相对的

3、独立性，因此，人们把信息与物质、能量并列，作为构成世界的三大要素。 通过人体的眼、耳、鼻、舌、身诸器官直接接触信源物，能使事物的真正面貌和重要特征，在人的大脑中留下难忘的痕迹，它是人类正确认识事物的重要渠道。直接接触事物的方式有： a)实践，包括参加社会生产劳动实践和参与各种科学实验活动；b)参观，包括观察自然界和社会活动的各种现象，游览、参观风景、名胜、展览会、陈列室、博物馆等。二、认识信息化教学的资源教学资源是指那些可以提供给学习者使用，能帮助和促进他们学习的信息、技术和环境。这些教学资源的要素可以单独地使用

4、，也可以由学习者将它合起来使用。随着人类社会进入信息时代，教学资源无论从其内容数量、媒体种类还是从其存储、传递和提取信息的方式都较之上个世纪发生了很大的变化，尤其是学习资源的可获得性和交互性的急速增长更形成了对现行教育体制和教学模式的震撼性的影响。美国哥伦比亚大学的罗伯特.泰勒 (Robert.Taylor)教授在其所写的题为"传播技术和全球化课程设置的出现"一文中指出："1914 年之前的二、三百年间的西欧，经过研究可以做为教学内容的资料数量并不多，当时整个世界科学知识的绝对数量也很有限，而全部文学作品是在一些

5、不大的图书馆里就可以放得下的。--而当今世界却在产生着太多太多需要学习的东西，人生相对于这些知识显得越来越短，我们现在有如此多的，而且十分易于学习，易于传播的学习资源，以致于任何一个课程设置的决策人都不能将他们全部地考虑过"。因此，对于教学信息化环境下进行科学而又富创造性的开发和建设已成为教育发展中不可缺少的重要内容。（一）、信息化教学资源的特征在信息化环境下教学的特征体现在以下方面：1．处理数字化它是指将声音、文本图形、图像、动画、视频等信息经过转换器抽样量化由模拟信号转换成数字信号，数字信号的可靠性远比模拟信

6、号高，对它的纠错处理也容易实现。2．存储光盘化光盘存储数字信息容量大，且体积小，一张光盘可以存储A4纸文本650,000页，可以容纳上千幅照片，可存储3亿多个汉字（相当于10年的人民日报合订本），而且可以实现快速的查询和检索。全屏动态图像1小时12分钟，调频立体声5个小时。3．显示多媒体化它是指利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种媒体学习资源，如声音 、文本、图形、图像、动画等。这与传统的单纯用文字或图片处理信息资源的方式相比要丰富得多。 4．传输网络化信息可以通过网络实现远距离传输，学习者可以在任何一台上网

7、的计算机上获取自己需要的信息。5．学习资源系列化它是指对不同的学习者分别提供各种形式的系列教学软件。6．教学过程智能化它包括教学软件的专家系统对教学过程中的信息资源使用的实时监控、数据采集、分析、提供帮助等机制，能根据学生的不同特点选择最适当的教学内容和教学方法，并可对学生进行有针对性的个别指导；不仅能发现学生的错误，而且能指出学生错误的根源，以便作出有针对性的辅导或学习建议。> > （二）、信息化教学资源的基本类型> > 1.模拟音像教材，指与文字教材相配套的音像教材，如投影教材幻灯教材录音教材录像教材等> >

8、 。> > 2．数字化音像教材，指利用计算机技术制成的数字化的音像教材，如CDVCDDVD

9、LD等。> > 3．多媒体教学软件，指运用以计算机技术为核心的多媒体技术编制的教材，如CD－ROM等。> > 4．电子出版物，将书、报纸或刊物等直接采用计算机的呈现方式存储起来，如存储在光盘或> > 软盘上。>    在采用先进的信息技术、设备的同时，注重教学软件的开发，在充分利用