市铁克其双语幼儿园网络研修三年规划

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1、库尔勒市铁克其乡“双语”幼儿园网络校本研修三年规划（2016——2018年）一、指导思想网络校本研修总的指导思想是：全面贯彻落实网络校本研修一体化工作方案，坚持“面向全体，突出实践、全面提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以教师专业能力培训和新课程、新技术培训为切入点，以集中培训与自修研究为主线，使教师真正成为学习的主体。同时，以“新理念、新课程、新技术”和“师德教育”为重点，通过全员参加的网络校本研修活动，促进教师转变思想、更新观念，把新理念、新课程转化为具体的教育教学行为，提高教师的师德水准和业务素质，促进教师沿着素质教育方向全面健康发展。二、

2、研修目标2016年2018年的校本研修具体任务与目标是：以终身教育思想为指导，以教师专业业务素质提升为目标，以进行课题研修为载体，组织全园教师进行全员素质提高培训，采用集中研修、分散自学，集中讨论、教后反思等形式在“新理念、新课程、新技术和师德教育”等方面全面提升教师素质。具体目标如下：1、新理念：以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强对教师实施素质教育思想观念的教育，帮助教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。52、新课程：根据基础教育课题改

3、革工作计划，全体教师有组织有计划地实施课程培训，从具体案例入手，科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮助解决新课程中的实际困难，提高教师在教育教学实践中实施新课程的能力和水平，促进新课程改革。3、新技术：组织全体教师学习多媒体应用技术和现代信息技术，并结合本学科教学实际，使每位教师都能独立制作课件，使百分之八十的教师能够灵活自如地上好多媒体课。4、师德教育：结合上级组织的师德集中培训活动，全面加强中小学教师职业道德教育，通过多种途径和方式广泛开展宣传，改革师德教育方式从板报、学习资料、各类报刊中全方位多角度选择典型案例，进行增加师德教育的针对性和实效性，促进教师

4、职业道德水平的显著提高。三、研修原则1、创新性原则本次网络校本研修是新一轮教师继续教育的一种新形式，因此，要在培训的内容、方式上突出创新，要充分总结和吸收以往教师培训的经验与教训，与时俱进，改进创新，以创新求质量，以创新求效益，以创新求发展，按照终身学习的要求，遵循教师培训规律，在制度、体系、模式、手段等方面改革创新，促进全体教师可持续发展。2、信息化原则以教育信息化带动教师教学现代化，以现代信息技术为突破口，根据学校实际与教师信息技术水平，有机整合各类教育资源，向教育信息化迈进。3、课题化原则5校本研修的内容包括理论学习、教学实践、技能训练等，全体教师要积极参加，每个教师都要

5、有自己的研修课题，依据自己教学实际，尤其是教育教学中碰到的难题，确立相应的子课题，通过对课题的研究，自学自练，互评交流，以课题研究带动自身发展，引领教师逐步成为学者型、发展型教师。4、实效性原则本次网络校本研修按照“边实践、边总结、边提升”的原则进行，求真务实，以解决教育教学中出现的新问题为突破口，针对学校和教师的共同需求确定研修的内容，设计若干研究课题，尤其是针对教学中的典型案例进行分析研究，达成共识。四、研修策略1、树立先进的研修理念，促进教师专业发展。以终身学习和教师专业化理论为指导，学习和借鉴先进的理论研究和实践经验，吸取以往教师培训中出现的教训，坚持以人为本，以教师发

6、展为本，重视教师主体参与，开展形式多样的实践反思，加强合作学习，体验成果分享，突出研与修的一体化，促进教师学习型团队建设，使教师研修过程成为教师人才资源开发的过程，成为教师专业成长和专业发展的过程。2、突出研修重点，讲求研修实效本园承担的研究课题将有机地渗透于课堂教学，渗透于新理念、新课程。3、完善研修制度，探索有效机制建立和完善教师网络校本研修制度，形成促进教师研修的各项激励机制，促进教师研修工作健康持续发展。将研修制度落实到实处，从考勤考绩等方面对全体教师实行量化管理，并将研修时的考勤考绩纳入教师业务考核之中，以促进教师自主自觉地参与到校本研修中来。4、整合资源优势，更新研

7、修模式5本园教师中有一批骨干教师，在校本研修中，要积极发挥骨干教师的模范带头作用，整合并利用校本资源，构建以骨干为中心，辐射全体教师的研修体系。在课题设立时，以教研组长为课题主持人，年级组长为课题组长，全体教师参加，在骨干带动下，人人有研修课题，优势互补，资源共享，加强交流，推进合作，整体提高校本研修水平。五、研修形式坚持以网络校本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，交流研讨，教育教学活动等形式，以教师自学——反思——交流的模式进行培训，从而达到提升教师综合素质的最佳效果。幼儿园是综合素