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1、中职学生的现状之分析一年一度的中考将十五六岁的青少年分成两部分,一部分被输送到普通高中,努力圆自己的大学梦。那些在选拔考试中被淘汰的学生,大部分在“撑门嫌短,出门嫌长”的情况下无奈地进入职业学校求学。他们的现状如何呢?我作如下简单分析。一、职校生的现状1.厌学情绪目前,部分职校生厌学已经成为一种普遍现象,严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。有的学生上课不认真听讲,而是玩手机、听MP4、看小说,更有甚者不但自己不听讲,反而影响其他人;有的学生课后不认真完成作业;有的学生不但不接受教师的批评,反而顶撞或辱骂教师;有
2、的学生热衷于上网聊天、打网络游戏,无心学习,白天趴在桌子上睡觉,晚上想尽一切办法外出上网打游戏;还有的学生上课才几分钟,就请假上厕所,而往往是以上厕所为名,到教室外闲逛一圈再回教室,有的出去了一节课也不返回,不知干什么去了„„种种现象,不胜枚举。2.个性问题部分职校生的思想行为多以自我为中心,以自己的喜怒作为判断标准,如打架时有发生,大多是为了一些鸡毛蒜皮的小事;一个眼神、一句玩笑或无意的一个小碰撞都可以引发积怒,甚至大打出手。他们自尊心强,面子观念重,一旦遇到伤害自尊心的事,就易冲动,自控能力差。3.上网成瘾网络和信息
3、技术已经打破了时间和空间的阻隔,互联网、多媒体的快速发展,给学生学习和获取信息开辟了新的渠道,为他们提供了方便、快捷、高效的交往工具。但由于网络立法的滞后性,网络技术的欠完善性,给“黄、赌、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的传播以可乘之机,使职校生这一容易为外界感染的群体沉迷于网络,有的甚至走上违法犯罪的道路。4.早恋普遍随着社会的改革开放,人们对身边一对对穿着校服的“学生恋人”变得熟视无睹。大街上、校园里、教室里,白天、晚上,这样的“风景”随处可见,对此他们没有害羞和畏惧。其实,他们可能根本不懂爱情,只是觉得好奇,试试
4、而已。学生“早恋”已经成为一种普遍现象。二、原因分析1.家庭因素部分职校生来自特殊的家庭。有些是单亲家庭,他们得不到父爱或母爱,甚至父母双方都不关心他们的成长,听之任之,放任自流;有些是有暴力倾向的家庭,他们得不到家庭的温暖和鼓励,心理充满失落和创伤,容易形成孤僻的性格和自卑的心理;有些家庭教育方式简单粗暴,对孩子要求过严,期望过高,只要没有达到要求,就采取暴力手段,长期以往导致学生形成自卑心理,养成说谎的习惯;有些家庭父母在外打工,他们由爷爷奶奶照顾,爷爷奶奶一味地满足他们的需求,不关心他们的心理健康,不论是非曲直都听
5、之任之。„„所以职校生普遍没有形成良好的学习习惯,没有学习兴趣,基础薄弱。有些学生逆反心理强,且自卑、敏感。他们对于是与非、美与丑、荣与辱的认识比较粗浅模糊。另外,还有一些家长存在这样一种观点:选择职校是为了将孩子养大,不求他有多大的前途。所以他们对孩子的成长不关心,只一味地满足他们的物质要求,不给予他们精神食粮。2.学校因素随着生源数目的逐渐减少、普高的扩招,职校把大量的人力和财力放在招生上,而忽视校园环境的改良和优化、技能训练器材的增添和更新、教师工作积极性的提高。一些职校生觉得在学校也学不到什么技能,只要混到一张毕
6、业证书就行了。学生没有学习动力,学校没有学习氛围。同时一些教师不认真钻研教材和教法,敷衍了事,没有因材施教,而搞“满堂灌”、“一刀切”,久而久之便导致这些基础差的学生厌学情绪更加严重。教师在施教过程中,不尊重职校生,不顾及他们的心理感受,导致学生对教师很排斥。3.社会因素现在的学生绝大多数是独生子女,父母对他们万般呵护,物质上充分满足,这使他们贪图享受,不愿吃苦,一味索取,不愿付出。同时,社会的“高学历热”、社会舆论对职校生评价的降低导致职校生心理失衡、社会就业形势严峻和就业不正之风。4.从众心理心理学认为,人的从众心理
7、或多或少是一种自然的本性,之所以产生这种现象,是因为外界突发事件或行为的诱惑力大至足以让人放弃理性的抵抗,或是当初制定的目标与期望太高,缺乏必要的心理支持,从而无法自我控制事态的发展。例如学生的“早恋”,虽然这是生理发展的需求,青春期的孩子对异性的好奇是一种正常现象,但很多学生之间的攀比与模仿的从众心理使他们产生了也要尝试一下的赶时髦心理。“班上那么多同学谈了朋友,难道我不如人吗?”一个男学生在吸烟,另一位学生见了心想:吸烟是男人的特权,虽然吸烟有害健康,但我也是男人,为什么不能像他一样潇洒呢?在学习过程中,看到一些学生
8、上课不听讲,课后尽情地玩,考试一样过关,原本好好学习的想法和准备便一下子抛到九霄云外了。三、解决策略1.优化校园环境学生心理素质的提高、道德行为习惯的养成和知识才能的增长无不受到优美环境的影响。学校应该积极创设“绿化、美化、净化”的校园环境,积极营造健康向上、高品位、高格调、体现时代特征和学校特色的校园文化氛围;利用
