2018.06.21 强化练习-言语4 安妮 （笔记）

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1、强化练习-言语4主讲教师：安妮授课时间：2018.06.21粉笔公考·官方微信强化练习-言语4（笔记）【说在课前】上节课讲解了语句表达的三种题型以及逻辑填空中词的辨析，本节课通过这30道题从语境分析的角度强化技巧。【注意】语境分析，在文段中找到解题线索。1.关联关系—转折、递进、并列。（1）转折关系。转折前后语义相反，常见的标志词：但是、然而、却。（2）递进关系。递进前后意思相近，语义程度前轻后重。递进词前程度较轻，递进词后程度较重。常见的标志词：甚至、而且、更。（3）并列关系：考查较多。①同义并列，前后语义相近。标志：逗号、顿号。②反义并列，前

2、后语义相反。标志词：不是……而是、是……不是……、相反、反之。③相同句式表并列。如青春是一团火，青春是一面旗帜。如果是三个方面构成的并列，语义应不同，如白富美，而不是白白美。2.对应关系——解释类对应、重点词句对应。1.（2015国考）交流是复杂的艺术，有声语言并不是表达意义的唯一方式，辅以动作和面部表情，可以使表达生动形象，也折射出历史和文化智慧的光芒。各民族间的形体语言，有的形式和意义相同（如握手致意），有的虽然形式相同，意义却。1如果不能正确解读就可能产生误会，甚至引起严重的后果。填入画横线部分最恰当的一项是：A.南辕北辙B.针锋相对C.截

3、然相反D.纷繁复杂【解析】1.横线前出现转折词“却”，转折前后语义相反，转折前论述“相同”，所以转折后横线处应表示“相反”。D项“纷繁复杂”形容头绪多而复杂，反义为简单，排除。A项“南辕北辙”意为心里想往南去，现在却驾车往北开，比喻行动和目的相反，文段未提及，且通常用在一个主体上，如：我想考公务员，但是每天不刷题不听课，可以使用南辕北辙，表示我的目的和我的行动相反；文段中为多个民族，不是一个主体，排除。B项“针锋相对”通常用在辩论赛上，双方观点针锋相对，形容态度、观点、立场，文段横线处搭配“意义”，且没有争论的语境，排除。C项“截然相反”表示完全

4、相反，没有特定的使用语境，当选。【选C】2.（2013国考）做学问首先是有一说一，实事求是，尊重原始实验数据的真实性。在诚实做研究的前提下，对具体实验结果的分析、理解有甚至错误是很常见的，这是科学发展的正常过程。可以说，许多学术论文的分析、结论和讨论都存在不同程度的，越是的科学研究，越容易出现错误理解和结论。依次填入画横线部分最恰当的一项是：A.争论错误严谨B.异议弱点复杂C.偏差瑕疵前沿D.意见局限真实【解析】2.第一空，横线出现在递进词语“甚至”的前面，横线处词语应与“错误”语义相近、程度更轻，C项“偏差”程度较轻，当选。A项“争论”无关对错

5、，排除。B项“异议”表示观点不一样，和对错无关，排除。D项“意见”无关对错，排除。验证第二空和第三空，C项“瑕疵”、“前沿”均填入恰当，“瑕疵”指有一点小毛病，当选。【选C】【注意】瑕疵：本指玉上的斑点，可以形容好东西上有一点小问题，如瑕不掩瑜。23.（2013国考）在人类历史上，科技发明和人工工程曾导致不少“出人意料”“始料不及”甚至“”的结果。如果想少出一些这样的事，我们就应该对大自然始终保持一份，在推广新技术、上马新工程之前多一些研究评估，少一些独断专行。依次填入画横线部分最恰当的一项是：A.事与愿违敬畏B.事倍功半谨慎C.针锋相对尊重D.

6、南辕北辙克制【解析】3.第一空，横线前出现“甚至”，考查递进，横线处语义与横线前相近，且程度比横线前更重，“出人意料”“始料不及”有料想的含义，对应A项“事与愿违”，表示事情的发展和预想的相反，当选。B项“事倍功半”形容花费的力气大成效小，效率低，与料想无关，排除。C项“针锋相对”表示双方观点相对，文段没有提及双方的事情，排除。D项“南辕北辙”表示行动和目的相反，和料想无关，排除。验证第二空，A项“敬畏”填入恰当，如敬畏历史、大自然，当选。【选A】【注意】本题也可以从第二空“敬畏大自然”入手，此时不要忘记验证第一空。4.（2015国考）发展经济并

7、没有错，有效利用文化资源带动当地社会发展也是很好的尝试。但倘若不论真伪，抑或不顾文化自身的形态，、强行落地，旅游未必能够发展起来，反而可能。它所反映出来的，恰恰是对文化缺乏认识，对建设缺乏创新的“啃古”心态。依次填入画横线部分最恰当的一项是：A.牵强附会劳民伤财B.曲意逢迎适得其反C.偷梁换柱进退维谷D.附庸风雅无所适从【解析】4.第一空，出现顿号，考查并列，横线处与“强行落地”意思相近，3体现出勉强、强制的含义，对应A项“牵强附会”，把关系不大的事物勉强扯在一起，当选。B项“曲意逢迎”意为想方设法地讨好别人，文段没有体现歪曲自己、讨好别人的意思

8、，排除。C项“偷梁换柱”意为狸猫换太子，暗中改变事情的性质，和勉强无关，排除。D项“附庸风雅”指为了装点门面结交名士，从事有关文化的活动