第10课《比尾巴》

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1、课堂教学设计表课题10、《比尾巴》授课时数2时间2012年11月日设计要素设计内容教学内容分析这首儿歌用对话的形式向读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节回答了第一、三节的问题。儿歌内容极富童真童趣，语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引发学生好奇心和求知欲。教学目标知识与技能1、认识12个生字。会写1个字。认识一种笔画和两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。过程与方法学生天

2、生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。情感态度价值观了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。学情分析一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇异的动物尾巴更是兴趣盎然。许多学生课前一定预习过这首儿歌，相信学生会学得轻松，快乐。教学分析教学重点识字、写字和朗读。教学难点难点读好文中的问句。解决办法

3、教师范读，学生模仿。采用多种形式练读。教学策略1、引导学生在生活中识记生字。2、本文以三问三答的形式出现，因此，可安排学生用多种形式对读。教学资源教科书及教师用书、教科书、生字词卡片，网上下载的一些相关资料。板书设计第（1）课时第（2）课时教学过程第(1)课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、创设情境，揭示课题。1、告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?2、咱们现在就出发吧！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？（师板书课题：10比尾巴）3、说说怎样记住这三个字

4、4、指名读课题，提示“巴”是轻声。师：让我们一起再大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！1、回答问题（想）2、回答问题。3、交流识字，读课题创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。二、整体感知，认识参赛选手1、初读课文，找出参赛的小选手。师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找，划一划吧!现在就开始吧！（师巡视指导）师：找到参赛选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！2、认识部分生字　　1、生读课文，圈出小选手生回答（猴子、

5、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）在情境中，在课文中识字，利于学生更好地运用于课文，巩固识字效果。师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些名字发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？小朋友们愿不愿意帮助它？要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。课件出示带拼音的词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。(1)指名读。开火车认读词语，正音。(2)去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?认识两个偏旁“八”和“鸟”3、检查学生认字情况师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生

6、上台）你想发谁的牌子啊？师根据学生读的情况指导。师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。1、生答愿意交流识字方法读词语（生答，带读词语，并将名字分别贴到小动物图片的下面。）生读词语三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句1、师：看来大家都有资格当裁判。到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师出示六个问句，生自由读六个问句。）(1)请小朋友们自由拼读。(2)识记“把”、“短”、“扁”、“最”，认识偏旁“矢”，交流记这4个字的方法。(3)指名读。2、请同学读读出示的句子，要求各位小裁判先认真读一读。在课文中学习生字。指名读六个问句。3、小朋友

7、们再来看看，你发现了什么？4、师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。5、师范读，下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？每一句的后面都有一个同样的问号。开火车时读六个句子四、积极评选，充分宣读比赛结果1、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！2、师：小朋友们读得可认