第3节 凸透镜成像的规律

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1、人教版义务教育教科书◎物理八年级上册第3节凸透镜成像的规律教学目标1．通过实验探究并知道凸透镜成像的规律。2．通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。3．体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义，建立生活与物理知识的联系。乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点对凸透镜成像规律的理解和认识。教学难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。教学方法实验法、观察法、探究法、讨论法。教学用具凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺。课时安排2课时。教学过程1人教版义务教育教科书◎物理八年级上册一

2、、导入新课我们知道，物体离照相机的镜头比较远，成缩小的实像；物体离投影仪比较近，成放大的实像。物体离放大镜比较近，成放大、正立的虚像。可见，像的虚实、大小、正倒跟物体离凸透镜的距离有关。像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系呢？我们可以从下面的实验来得出答案。二、新课教学实验：探究凸透镜成像的规律。1．提出问题学生观察投影仪、照相机和放大镜的成像情景，从而提出问题：凸透镜成像的大小、倒正与物距有什么关系。2．初步猜想启发学生针对像的大小、倒正和虚实分析并做出其与物距或者像距大小关系有关的猜想与假设，同时板书。3．设计实验

3、指导学生要检验猜想是否正确需要实验，提出实验是探究物理知识最基本的一种方法。给出器材，让学生根据猜想设计实验方法，并说出器材在其中所起的作用。指导学生阅读教科书，明确实验观察什么、测量什么和记录的数据以及实验的主要步骤及过程。根据学生的实验方法补充说明实验操作步骤、注意事项，如：蜡烛、凸透镜、光屏摆放位置。根据猜想，实验时先改变物距，由大到小进行几次实验。并提醒学生怎样观察像；怎样记录物距、像距；注意分工合作。4．进行实验和收集证据学生根据教科书次序进行实验。教师巡视，对学生的探究过程进行指导，及时对学生探究过程中出现

4、的问题进行指导，并鼓励最先完成实验的学生填写黑板上的数据。（1）用一支蜡烛作为发光物体，一块白色的硬纸板作为屏，研究烛焰成像情况。（2）把蜡烛放在较远处，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距u和像距v（像到凸透镜的距离）。（3）把蜡烛向凸透镜移近几厘米，放好后重复以上操作。（4）继续向凸透镜移动蜡烛并调整光屏的位置，你总能在屏上得到蜡烛的像吗？撤去光屏，从光屏一侧向透镜方向看去，能否观察到蜡烛的像？像在什么位置？（5）把实验中得到的数据和观察结果填入教科书的表格中。每个小组可

5、以自己选择适当的物距，并与各小组共享测量的数据。5．分析与论证教师让学生根据表中的记录，分析凸透镜成像的规律。（1）像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？1人教版义务教育教科书◎物理八年级上册（2）像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条件下成放大的实像？有没有缩小的虚像？（3）像的正倒：凸透镜在什么条件下成正立的像？在什么条件下成倒立的像？6．结论学生讨论思考得出凸透镜所成像的大小、倒正与物距或与物距和像距的大小关系有关，进一步综合、分析归纳出：（1）不论成实像还是虚像，成放大的像时必定像

6、距大于物距，成缩小的像时必定像距小于物距。（2）u＝f是成虚像和实像的分界点，当物距大于透镜的一倍焦距时，物体成实像，当物距小于透镜的一倍焦距时，物体成虚像。（3）u＝2f是成像大小的分界点，当物距大于透镜的二倍焦距时，物体成缩小的像，当物距小于透镜的二倍焦距时，物体成放大的像。（4）凸透镜所成的实像都是倒立的，虚像是正立的。（5）成实像时，当物体从较远处向透镜靠近时（物距变小），像到透镜的距离（像距）逐渐变大，像也逐渐变大。把以上规律编成顺口溜：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小，物近像远像变大。三、课堂小结教师同时用动

7、画或视频连续完整地展示凸透镜成像规律，请学生小结本节课的收获。从知识、方法、有什么体会等方面进行总结。1