心灵家园(完善版)

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时间:2019-05-31

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1、心灵家园科技组谭术梅【教学时段】:2014-2015学年上期【教学对象】:小学四年级【教学设想】:本课是科技组新开发的一门课程,本期教学主要以主题活动的形式开展,让学生在动手的同时充分发挥自己的主体意识,在无意识的状态下集体构架家园,切合“阳光、感恩、梦想”的主体。最后再由教师引导,学生讲述自己的建筑模型小故事。本课以组装木艺的模型为载体,锻炼学生动手能力的同时,教会了学生如何在团队中充分发挥自己的创新意识,在规则的约束下充分认识到个人与集体的关系,从而提升学生的惜福意识、感恩意识。在其中也扩大学生知识面,提高学生动手能力,促进学生综合素质的发展。同时在活动中小

2、组成员各负其责,每个人参与团队管理,规范工具材料的使用习惯,培养学生良好的技术素养。【教学目标】(一)知识与技能1.了解家园的构建规则2.学会木质模型的一般组装方法,学会一些常见工具的使用(二)过程与方法:1、通过木质建筑模型组装,提高学生的动手能力2、通过家园故事的表达,锻炼学生的概括表达能力(三)情感、态度与价值观1、通过团队合作,培养学生的良好团队精神。2、通过团体沙盘的规则约束,培养学生的规制感3、通过主题活动,培养学生的感恩、惜福的意识【重点与难点】重点:团体沙盘的构建活动难点:沙盘故事的表达分享中教师的正确引导【教学方法】教法:设疑—引导、探究—发现

3、、演示—模仿、启发—创新、多元化评价学法:观察—思考、讨论—归纳、合作—实践、体验—创新【教学资源】教学设备:多媒体投影仪、电视机教具:建筑模型分步组件、沙盘、沙具教学课件:心灵家园教学课件工具:螺丝刀、工具盘材料:建筑模型套件【课时安排】三课时第一节课:建筑模型组装第二节课:团体沙盘的构建,组内分享摆放想法,为家园取名第三节课:沙盘故事的分享与教师的正向引导【教学过程】第一课时导入:一、课程简介:亲爱的同学们,你们好!欢迎大家来到我们心灵家园课堂。我们主要是玩一个游戏,就是和自己同组的同学一起来在沙盘里构建一个家园。二、(1)提问:在构建家园前,老师想知道你们

4、心中的家园是怎样的?(友善、和平、美丽……)过渡:(2)提问:要构建一个友善、和平、美丽的家园,我们需要些什么东西?(树、房子、车子……)对,有了树我们的家园才美丽,有了房子家园才幸福……三、沙盘游戏简介:今天,我们就要在这个沙盘里面构建自己的家园。请同学们看,在这个沙盘里装有沙,拨开沙有蓝色的底。蓝色的像什么?(水、天)对,像水、像天。因此在沙盘里,蓝色的就可以来代表我们的水和天了。那么沙呢?沙能代表什么?(沙滩、陆地、山)。对,我们有地有水有山,再根据自己的想法加上房子、树、桥,是不是就是一个美丽、和平的家园啦?我们就要用的就是这样的一些房子,还有树、草、车

5、子、动物、人物等。(展示)四、模型组装:(1)、内容要求说明:但是,大家的房子需要大家自己动手组装。待会老师会发给大家这样的套件,每位同学一套。每位同学的房子样子不一定相同,但是你拿到什么样子的就是什么样子,不可以相互交换。待会每组同学会有一个工具盘。盘里有6把螺丝刀,大家拿到套件和工具盘后,用螺丝刀划开套件包装,然后把套件包装纸和里面的白色标签纸一起裹成一团交给组长,组长负责收齐扔到垃圾桶。螺丝刀是辅助大家组装模型时使用的,大家在使用的时候一定要注意安全。(2)、发放模型及工具盘:现在请每组组长前来领取模型套件及工具盘。组长拿到模型后先回到座位不忙发给同学。(

6、3)、请组长按着顺时针的方向依次发模型。(4)、大家在组装时可能会遇到一些难题,也可能有些好的经验。同学们可以留意这些难题和好的制作经验,组装完后我们可以和老师、同学进行相互交流。(5)、在制作过程中产生的木屑不能乱扔,都放到盘里。【学生活动】模型组装五、收拾:做好的同学负责把你们组的桌面打扫整理干净。把木屑倒掉,木框叠整齐。第二课时一、游戏准备:(1)发放表格、笔、沙具箱(2)填写姓名(顺时针)(3)摆放沙具按照示意图摆放二、游戏规则说明:(1)、我们游戏共有五轮,每轮每位同学只能放一件玩具,桌椅套件一次可放一套,草和树可放多颗,其他玩具一次只能放一件;也可以

7、不放玩具,选择拨动沙子(比如挖一条河、一个湖,一次也只能造一条河或一个湖)。操作完后不能改动。(2)、我们游戏的顺序就是表格上的顺序,不能随意更换。(3)、每次摆玩具的同学只能在这一方。(4)、摆好后在表格相应位置记录你所摆放玩具名称。(5)、每位同学在摆放时,其他任何同学不能说话,不能干扰他的选择,更不能更改别人摆放的玩具。(6)、五轮都完成后,请组长组织组内同学分享各自选择摆放5个玩具的原因和目的,然后一起给你们的沙盘取个名字。三、【学生活动】沙盘构建(按顺序排队进行游戏)四、强调课件沙盘管理第三课时一、沙盘分享交流(1)、沙盘名字(2)、最喜欢沙盘哪部分(

8、3)、对同学摆放情况提问

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