归园田居_导学案(教师版)

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1、《归园田居》导学案班组号姓名：自学评价：一、学习目标：1、掌握重点字词，了解陶渊明其人及诗文。　　2、体会平中有奇，淡中有味的语言特色。　　3、体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。学习重点1、体会平中有奇，淡中有味的语言特色。　　　2、体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。　　二、学习提示1、作者陶渊明陶渊明：（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳（今九江）人。曾祖曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。但是，陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日

2、，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走了归田的道路。死后，友人私谥“靖节”，世称“靖节先生”。（五柳先生）　　陶渊明既是隐逸诗人也是田园诗人，他的田园诗直接影响到唐代的田园诗派，唐代的田园诗派的代表作家有------王维、孟浩然　三：课前自学1、快速默读全诗，扫除语言障碍。羁（jī）    拙（zhuō）、   亩（mǔ）、荫（yìn）暧àì 吠fèì　　2、解释下列的字词适：适应，迎合；   韵：气质，本性；    羁鸟：笼中鸟；    拙：愚拙；          

3、   　荫：遮盖；     暧暧：昏暗、模糊；    依依，轻柔缓慢的上升；    墟里：村落自然：既可理解为自然界，又可理解为田园生活。　　3、学贵有疑，提出疑问四、课堂探究1、. 陶渊明的归园田居一共有五首，这里选的是第一首。标题明确告诉我们要回到田园生活，那么我们在解读诗人的情感时应该要重点抓住哪个诗眼呢？提示：“归”字是诗眼，归的意思是返回，围绕“归”字为核心来理解，如作者从哪里返回？为什么要返回？回到哪里去呢？2、诗人把“尘网”、“樊笼”比做什么？“羁鸟”、“池鱼”用来比喻什么？表达了诗人怎样的思想感情？　　提示：“尘网”、“樊笼”比做官场生活，“羁鸟”、和

4、“池鱼”比喻误入官场的自己。这里一方面表现了陶渊明对误入官场的痛心，对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶；一方面表现了他渴望摆脱官场束缚、回归田园、获得自由的迫切心情。　3、既然“性本爱丘山”，“守拙归园田”陶渊明何以要出仕？　提示：入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。“误”既表现了陶渊明的后悔和厌恶之情.　　出仕是由于：(一)、生活所迫；（二）、少年时代有“大济苍生”的壮志。　　（引入写作背景）东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。他

5、不愿同流合污，便受排挤，孤立，他固守清贫，只有选择离开，选择归隐。“一去三十年”实际应该是“十三年”用夸大的数字，说明了时间之长，痛苦之深。　　其实这一个“误”字，一误多年又何尝不是带着期望的自投罗网，在几经坎坷，在官场中碰得头破血流，看透了官场卑污之后，一个误落发出了陶渊明无限的人生辛酸。这是人生幡然醒悟后的绝唱，是一位哲人看透世界后的箴言。　　4、“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”使用了什么的写作手法？描绘了一幅什么样的生活图景？动静结合的手法：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧

6、远人村，依依墟里烟。”动景。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”是静景。以动衬静，以有声衬无声。　　   远近结合的手法：“远人村”，“墟里烟”远景。“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”“鸡鸣桑树颠。”是近景。　　  视听结合的手法。“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。”是从视觉角度写。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”是从听觉角度写。　诗人捕捉的是农村中司空见惯，具有代表性的事物，画出了一幅优美的画面，有远有近，有声有色，有浓有淡，有拙朴自然的趣味，这一切与官场污浊生活形成了鲜明的对比，所以他更加想归去。5、“户庭无尘杂，虚室

7、有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”　“返”字突出了诗人怎样的心情？　　返自然后的园田生活环境与官场的“尘网、樊笼”对比表现了诗人怎么样的人格倾向和精神追求？表达了诗人厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上得自由和独立,及不与世俗同流合污的高洁品格。    诗人归后与归前心情的对比：　　     归前------无奈、后悔　　     归后------愉悦、豁达、释然、返朴归真　　　 　4、探究陶诗的语言风格。《归园田居》诗人代表作之一，能体现诗人的艺术风格。作品语言平淡，又富于诗意。诗人用自然的笔墨，使情景融为一体。笔墨之淡与意境之浓，笔墨之自然与意境之