思想道德修养与法律基2实践教学方案

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1、《思想道德修养与法律基础》2010-2011学年实践教学实施方案课程类别：公共课课程性质：必修课课程学时：12学时适用专业：全校本专科专业一.教学目的通过开展实践教学，旨在引导学生将课堂上理论教学的知识内化于心，外化于行，达到“知、情、意、行”的转化，实现知行统一。同时，使学生学会做人，学会做事，增强社会责任感，培养大学生的奉献精神，引导大学生在实践中自觉加强道德和法律修养，进而提高思想政治素质和法律素养。具体表现在以下几个方面：1.结合理论教学和为更好地增强理论教学的实效，有意识、有目的地安排体现理论

2、运用的实践教学活动，避免学生脱离自己的学习生活实际而空谈，使其学习不是仅仅停留在单纯的“知”的层面和环节上，力争通过实践来实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”与“行”统一。2.通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，丰富自己的人文社会科学知识，完善学生的知识结构，从而实现在保持《思想道德修养与法律基础》课的思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能。3.发挥《思想道德修养与法律基础》课在我院大学生素质教育、诚信教育中的特殊作用，在推动学生的思想理论素质的

3、同时，还要利用实践教学活动，帮助学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。4.着眼于《思想道德修养与法律基础》课要帮助学生作好走向社会的思想认识上的准备，有针对性地解决某些有必要认识和解决、而又是仅有课堂教学所无法解决或很好解决的特殊社会问题。二.设计思路结合课程的教学内容，有针对性地设计、组织一些实践教学内容，做到以小组活动为主，以个人实践活动为辅，结合地方资源，因地制宜开展实践教学活动。让实践教学成为学生接触社会、认识社会的有效途径，提高了大学生的综合素质。1.据本课程的思想道德教育和法

4、制教育的目标，将相关的社会实际和实践内容及其研究成果充实教学，提高课程内容的实践含量和时代精神含量，提升教学的说服力。2.据学生的认知特点和教育教学规律，将教材体系转化为教学、教育和实践体系。除将“一言堂、不二价”的“照本宣科”改为理论切合时代和学生实际的专题讲授外，还“走出去”、“请进来”，与火热的社会生活联系，与深入的改革实践联系，与“精彩和无奈纷呈”的大学社会实际联系，在与实践的联系中体现知识系统、理论体系和思想体系。3.据现代实践教学理念，充分调动学生作为主体的自觉能动性，探索并建立起各具特色的

5、自主参与性实践教学模式。使学生在课堂教学和实践教学中充分发挥主体性，既提升其理论素养，又引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生。三.教学内容与完成形式本课程实践教学共计12学时，本大纲给出10个实践项目，每个班级选择2项。实践项目一【实践主题】人物访谈【实践目的与要求】通过对他人尤其是成功人士的采访，解读他人的成功历程与失败教训，尤其是其中所展示的人性（德性）光辉，对大学生产生榜样的作用。【实践方式】小组完成【实践步骤】1.小组确定访谈对象，制定访谈方案。2.学生利用课余时间收集访谈对象的相关资料并

6、进行访谈，同时作好访谈记录。3.访谈结束后撰写《人物访谈报告》，内容包括访问主题、访问人物、访问时间、访问地点、事件、启示或感受，重点是启示或感受。【考核方法】任课教师根据小组收集整理的有关资料、访谈记录以及《人物访谈报告》给出实践教学环节的成绩。【提交材料】小组收集的访谈对象的相关资料、访谈记录、人物访谈报告、与被访人的合照等活动照片以及其他相关真实材料。【时间安排】第二周开始，第十六周提交。实践项目二【实践主题】参观爱国主义教育基地【实践目的与要求】组织学生参观爱国主义教育基地，旨在缅怀革命先烈，学

7、习和继承革命先烈为共产主义理想艰苦奋斗的优良传统，树立起为把祖国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋发学习的理想和抱负。【实践方式】小组完成【实践步骤】1.学生收集爱国主义教育有关资料。2.学生利用课余时间自行参观。3.参观结束后每人写一篇心得体会，内容包括活动主题、人物、时间、地点、事件、启示或感受，重点是启示或感受。【考核方法】任课教师根据小组收集整理的革命烈士陵园有关资料和学生提交的心得体会给出实践教学环节的成绩。【提交材料】小组收集整理的革命烈士陵园有关资料、心得体会、活动照片

8、以及其他相关真实材料。【时间安排】第五周开始，第十六周提交。实践项目三【实践主题】公益活动【实践目的与要求】德行贵在由知而行，行才是关键，参与公益活动就是大学生道德修养的重要体现。通过鼓励大学生积极参与各种公益活动，让大学生在行动中进行德性内化，在实践中成长。【实践步骤】1.小组确定公益活动形式，如献爱心、做义工、慰问鳏寡孤独、公益劳动等，制定活动方案。2.小组利用课余时间自行组织实施。3.活动结束后每人撰写一篇《公益活动心得》，内容包括公