浅谈幼儿美术活动中的评价作用

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1、浅谈幼儿美术活动中的评价作用      在多年的美术教育活动中，我发现通过评价，可以培养和保护孩子们的绘画兴趣；可以提高孩子们的审美能力，还可以培养孩子们的想象与创造力；让幼儿在快乐与成功的感受中更加增强对美术活动的兴趣。     当你进入儿童画的世界里，你会被一幅幅充满稚气，天真无邪，构思独特，造型夸张，色彩斑斓的作品所吸引，这些作品体现了孩子对世间事物的认识和理解，流露了儿童纯真的思想感情。但是活动中的评价也是不容忽视的，特别是在美术教学中，教师的评价能起到画 龙点睛的作用，能保持和延续孩子的绘画激情，张扬他们的个性，开发潜能，呵护他们的智慧之花，让他们在快乐与成功的感受

2、中增强对美术活动的兴趣，还会因为这一兴趣和愉快的体验，推动他们今后更加积极地参与美术活动，以此终身受益。   一、通过评价，培养和保护孩子们的绘画兴趣      我们的教学对象是幼儿园的小朋友，这个年龄的孩子好动、好奇，对整个世界都充满浓厚的兴趣，什么都要摸一摸、碰一碰。每个孩子天生都有画画的本领，但是他们在还未具有一定的绘画表现力的情况下，如果老师不因势利导，很容易抹杀他们对绘画的积极性，若老师长期以成人的标准来评价他们的画，他们就会觉得绘画是一种负担，失去自信心，逐渐失去对绘画的兴趣。在美术教学中，如何培养和保持幼儿的绘画兴趣是一关键。通过对幼儿作品作适当的评价，在评价中

3、给予孩子充分的肯定，帮助他们逐渐消除画不好、画不像的胆怯心理，还可能通过评价鼓励幼儿大胆尝试，只有在尝试中幼儿的情绪才得以释放，个性才得以张扬，好奇心才得以满足，从而才会有更大的进步。  二、通过评价，提高孩子们的审美能力     孩子们天生都具有一定的美感，如何提高他们的审美能力？方式方法很多。在绘画教学活动中，通过评价能帮助他们建立和提高审美能力。如画《苹果》的时候，我通过对部分作品做简单一点的评价，以此引导孩子更好地把握形象，感受艺术美的内涵，更好地完成画面背景涂色，使画面更加丰富，丰满，完整。于是在活动时拿出几幅有代表性的半成品作品加以了点评，并采用比较评价的方法来引

4、导孩子们去领会和欣赏美的东西。如：有一幅画苹果的线条装饰较多，而另一幅苹果的装饰比较单一。这样，我就问孩子们：“哪幅画里面的苹果比较丰富？”他们当然要选那幅装饰较多的，如此通过提问的方式，让孩子们自己去评价感受，就能引导他们自学地把握好装饰丰富。与此同时，在欣赏和评价的过程中，对于每一个孩子的作品的可取之处，都应当予欣赏和肯定，并且不能用专业术语讲解。这是因为他们的年龄太小，是很难理解的，也不符合教育的规律。   三、通过评价，培养孩子们的想象与创造力     为了进一步地打开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的创造思维，我运用了故事讲述的方式为子萱的画作一了点评，包括

5、里面的树木，花朵，野草蘑菇，小动物，蝴蝶，蜜蜂还有小鸟，颜色鲜艳，景物丰富，这是一幅多么美的画，听完老师的评价，孩子们争相效信，有的还画出更多的形象，我为孩子们的丰富的想象与创造所惊喜。  教师对幼儿作品的评价只有和幼儿评价相结合，才能防止片面和偏颇，起到尊重幼儿创作成果，全面教育幼儿的作用。孩子们的许多奇思妙想也会很多惊喜。如：“黑色的海水”是因为“大海遭到污染了，所以海水变黑了”；爸爸的手有“扇子那么大”是因为“爸爸生气时很怕人，会用大手打我的屁股，很疼”；蝴蝶的翅膀上为什么有一块地方不涂颜色是白色的，是因为它的翅膀受伤了，包扎了……可见，幼儿已把自己的思想和情感融汇到创

6、作中去了，而这一切，单靠我们的眼睛是不可能全部评价出来的。在了解幼儿作品内容、情感的基础上，我们要根据不同幼儿的年龄特点开展进一步评价尤为重要。幼儿喜欢把对生活的感受用绘画的形式表达或渲泄出来，把心理期待与直觉观察融为一体，借物象表达心象，抒发自己率直的感情。总之，恰当地运用教学评价，把评价贯穿于整个教学活动的始末，重视幼儿参与美术活动的情感，态度，关注幼儿在美术活动中对美的情绪体验，帮助幼儿建立自信；通过评价重视幼儿的探索与创造精神，允许幼儿在创作时采用不同的方法，接纳孩子不同的创作结果，以不同的角度给予肯定；重视培养幼儿在创作过程中克服困难，大胆表现的勇气，这样，我们的评

7、价对孩子的发展才是有意义的