《滥用介词病句》PPT课件

《《滥用介词病句》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、赑屃（bì'xì），又名龟趺、霸下、填下，龙生九子之长，貌似龟而好负重，有齿，力大可驮负三山五岳。其背亦负以重物，在多为石碑、石柱之底台及墙头装饰，属灵禽祥兽。老二螭吻/鸱尾（chī'wěn/chī'wěi）　螭吻,又名鸱尾、鸱吻(音吃吻)，一般被认为是龙的第九子。喜欢东张西望，经常被安排在建筑物的屋脊上，做张口吞脊状，并有一剑以固定之。《太平御览》有如下记述：“唐会要目，汉相梁殿灾后，越巫言，‘海中有鱼虬，尾似鸱，激浪即降雨’遂作其像于尾，以厌火祥。”文中所说的“巫”是方士之流，“鱼虬”则是螭吻的前身。螭吻属水性，用

2、它作镇邪之物以避火。老三蒲牢（pú'láo）蒲牢，传说中的“龙生九子”之一，受击就大声吼叫，充作洪钟提梁的兽钮，助其鸣声远扬。传说中的龙生九子的老四，喜欢吼叫，人们就把它安在钟上，大多是蒲牢的形象。据说它是住在海滨的，但却十分怕鲸鱼，一旦鲸鱼发起攻击，它就会吓得乱叫。故人们把木杵造成鲸的形状，以令铜钟格外响亮。老四狴犴（bì'àn）狴犴，又名宪章，传说中的兽名。形似虎，是老七。它平生好讼，却又有威力，狱门上部那虎头形的装饰便是其遗像。老五饕餮（tāo'tiè），传说中的一种凶恶贪食的野兽，古代青铜器上面常用它的头部形状

3、做装饰，叫做饕餮纹。传说是龙生九子之一。“饕餮”是中国古代传说中的神兽，它最大特点就是能吃。饕餮是一种想象中的神秘怪兽。这种怪兽没有身体，只有一个大头和一个大嘴，十分贪吃，见到什么吃什么，由于吃的太多，最后被撑死。它是贪欲的象征。老六蚣蝮（gōng'fù），相传是龙生九子之一。好水者：位于桥边的最喜欢水，常饰于石桥栏杆顶端。被雕成桥柱、建筑上滴水的兽形，是古桥的守护神。在后门桥的四个角上趴蝮，造型非常优美。老七睚眦（yá'zì）睚眦，龙生九子之一，龙身豺首，性格刚烈，好勇擅斗，嗜杀好斗，总是嘴衔宝剑，怒目而视，刻镂于刀

4、环、剑柄吞口，以增加自身的强大威力。俗语说：一饭之德必偿，睚眦之怨必报。睚眦便成了克煞一切邪恶的化身。老八嘲风（cháo'fēng）嘲风，不仅象征着吉祥、美观和威严，而且还具有威慑妖魔、清除灾祸的含义。但是嘲风本身是灾难的集合体。地震，海啸，天炎都是嘲风的力量。传说嘲风为盘古的心。常用其形状在殿角上作为房顶角上的嘲风装饰。嘲风的安置，使整个宫殿的造型既规格严整又富于变化，达到庄重与生动的和谐，宏伟与精巧的统一，它使高耸的殿堂平添一层神秘气氛。老九椒图（jiāo'tú）椒图，龙生九子之一，形状像螺蚌，性好闭，最反感别人进

5、入它的巢穴，铺首衔环为其形象。有的说法还把螭、麒麟、朝天吼（犼）、貔貅也列入龙子之一。介词的分类(1)表示时间,处所:从自自从于打到往在当朝向顺着沿着随着(2)表示方式:按照按照依依照本着经过通过根据以凭(3)表示目的:为为了为着(4)表示原因:因由于因为(5)表示对象,范围:对对于把向跟与同给关于(6)表示排除:除除了除去除非(7)表示被动:被叫让给(8)表示比较:比和同上述介词中的"着,了,过"是语素,不是动态助词.从明天开始在家自修按原则办事把作业做完火车到十一点钟才进站他在宿舍住我们为人民服务学校的大门朝南开着

6、你比他强介词的语法特征:(1)介宾结构主要充当状语，修饰动词或形容词。如“从车上下来““比他高“。有的介宾结构可以作定语，但要加“的“，如“对历史人物的评价“在桌子上的书“。少数介宾结构可以充当补语，如“工作到深夜““睡在床上“。介宾结构不能做谓语。(2)“在，向，于，到，给，自“等可以直接附着在动词或其他词语后边，构成一个整体，相当于一个动词。如“落在我身上““奔向二十一世纪““取决于你的考试成绩““勇于实践““走到了目的地““献给人民““来自纽约“。介宾短语在句首，第二分句开头为动词，往往介词滥用，介词会和主语构成

7、介宾短语，介宾短语只能充当状语和补语，所以会使得主语残缺。例如：1、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。2．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?3、从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作作为是无可指责的。由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。该句“由于”的存在使整个句子没有了主语，去掉它就完整了主语省略和主语缺失所谓承前省略主语，即前后分句的主语相同，因为前面分句用了主语，后面分句就可以承前省略主语。如：他其实不聪明。但这件事做的不

8、错。例1有2个分句，它们的主语都是“我”，因为第一个分句用了主语，后面分句的主语就承前省略了，它并不影响句子的表达。所谓蒙后省略主语，即前后分句的主语相同，因为后面分句用了主语，前面分句就可以蒙后省略主语。如：例2、（我）听到母亲去世的消息，我很悲痛。（朱德《回忆我的母亲》）近年来，我国在海外开展了形式多样的汉语教学、汉语推广等文