课标解读《鱼我所欲也》

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1、初中语文课标分解——《鱼我所欲也》教材内容：人教版语文九年级下册第五单元第19课《鱼我所欲也》。单元目标：1、借助注释和工具书读懂课文大意。2、积累一些常用的文言词语。3、在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言。课标表述：1、《全日制义务教育语文课程标准》第二部分“课程目标”“第四学段（七-九年级）（二）阅读”第12条：“读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”2、第4条：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”3、第8条：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内

2、涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”第一步：分解课标内容，寻找关键词。从句型结构来看，这是一条“内容型目标”。本课标包含三项内容：（1）行为条件：“能借助注释和工具书”。（2）行为动词：“理解”。（3）核心概念：“基本内容”。表述结构：行为条件+行为动词+核心概念。第二步：扩展、剖析核心概念知识体系知识地位古今异义词（“豆”）重点一词多义（“得”“故”“则”“与”“于”“而”）重点文言词语通假字（“辟”“辩”

3、“得”“与”“乡”）重点词类活用（“加”）难点判断句（“二者不可得兼，舍生而取义者也”）难点基本内容文言句式省略句（“乡为身死而不受……”）重点中心论点重点文章内容四种论证方法及其运用重点写作特点：善用比喻、对比突出重点主旨：舍生取义一般第三步：分解行为动词：知识体系适用行为动词学生经验古今异义词说出、解释前备经验不足一词多义说出、解释前备经验不足文言词语通假字说出、解释前备经验不足词类活用辨别、说出、解释前备经验不足基本内容判断句辨析、翻译无前备经验文言句式省略句补充、翻译无前备经验论点说出前备经验不足文章内容论证方法归纳、说出前备经验

4、不足写作特点辨析、说出前备经验不足主旨总结、说出前备经验不足第四步：确定行为条件：知识体系行为条件适用行为动词学生经验古今异义词结合语境，借助注释和工具书说出、解释前备经验不足一词多义结合语境，借助注释和工具书说出、解释前备经验不足文言词语通假字结合语境，借助注释和工具书说出、解释前备经验不足词类活用结合语境，借助注释和工具书辨别、解释前备经验不足基判断句结合语境、教师提示辨析、辨析、翻译无前备经验文言句式省略句小组讨论补充、翻译无前备经验本内容论点朗读课文找出前备经验不足文章内容论证方法朗读课文归纳、说出前备经验不足写作特点教师提示辨析

5、、说出前备经验不足主旨抓住重点语句总结、评价前备经验不足联系时代背景小组讨论第五步：确定行为表现程度：知识体系行为程度适用行为动词学生经验古今异义词准确说出、解释前备经验不足一词多义准确说出、解释前备经验不足文言词语通假字准确说出、解释前备经验不足词类活用准确辨别、解释前备经验不足基本内容判断句准确辨析、翻译无前备经验文言句式省略句准确补充、翻译无前备经验论点准确说出前备经验不足文章内容论证方法准确归纳、说出前备经验不足写作特点准确辨析、说出前备经验不足主旨准确总结、前备经验不足用自己的话、正确评价第六步：综合上述思考，写出学习目标 1.

6、能够结合语境准确说出课文中文言词语的一词多义（“得”“故”“则”“与”“于”“而”等）、通假现象（“要”）的意思和并能结合语境辨别、说出古今异义词的现象（“豆”），词类活用现象。2.能够把文言句子准确翻译成现代汉语，并能辨析课文涉及的判断句、省略句两种文言句式。3.通过讨论，找出本文的中心论点，根据教师提示，准确辨析并归纳本文的论证方法及作用。4.通过小组合作探究，能归纳出文章主旨并总结出本文的写作特点。其中1、2是本文的重点，3、4是本文的难点。小关镇第二初级中学九年级语文备课组吴晓霞2012.3.20