实验探究：氢氧化钠溶液变质问题教学设计

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1、实验探究：氢氧化钠溶液变质问题教学设计教材分析：本节内容是分别学习了酸、碱、盐性质后，对酸、碱、盐三类物质性质的综合应用。涉及了盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、氯化钙等多种物质性质和物质间转化关系。包含了物质变质、物质检验、物质除杂和物质保存等多方面知识；考查了学生设计实验、做实验、分析实验的实验探究能力。对培养学生综合运用知识和实验探究能力有很好的作用。学习目标：1、学生通过回忆中招实验考试内容巩固氢氧化钠、碳酸钠等物质的相关性质；2、学生通过探究氢氧化钠的变质实验，掌握实验探究的一般过程3、学生经过自主实验，激发对实验的探究欲和学习兴趣教学重点：1、氢氧化钠的变质成因；2、离子的鉴

2、定方法；3、混合的分离及除杂。教学难点：通过实验的探究，使同学们的科学探究思想与方法的初步形成。仪器与药品：敞口放置的氢氧化钠溶液、澄清的石灰水、氯化钙溶液、稀盐酸溶液、酚酞溶液试管、试管架、试管刷、胶头滴管、小烧杯教学思路：一、知识唤醒二、设计情景引入本节课，学生依据碱的性质解释氢氧化钠变质的原理三、回忆实验探究的一般步骤，同时针对变质情况作出猜想四、学生自主设计实验探究猜想一五、学生展示设计结果；老师和同学一起完善实验设计，学生自主完成实验六、学生自主设计实验探究猜想二和三。七、学生展示实验设计结果；老师和同学一起完善实验设计，学生自主完成实验八、总结提升九、联系中招考试中关于氢氧化

3、钠变质情况的探究，检测本节课的学习成果。教学过程：一、知识唤醒（设计意图：学生依据实验考试的有关内容，回忆有关碳酸钠的性质，为本节课的开展做准备）通过回忆实验考试中有关碳酸钠性质的实验回忆碳酸钠的化学性质：1.碳酸钠的水溶液显碱性能使酚酞溶液变红；2.碳酸钠溶液能与氢氧化钙溶液反应生成白色沉淀；3.碳酸钠溶液与稀盐酸溶液反应有气泡冒出。二、设置情景44情景：实验考试之后，康康在整理试验台时发现有一瓶贴有氢氧化钠标签的试剂瓶没有塞上瓶塞，他问老师氢氧化钠溶液是不是变质了，还能不能继续使用，你能不能帮助康康解决问题。（设计意图：情景设计联系日常学习生活，引起学生探究兴趣）想一想：康康为什么会

4、有这样的疑问呢？氢氧化钠敞口放置与空气中的二氧化碳反应生成了碳酸钠2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O三、化学实验探究1、提出问题：氢氧化钠变质问题2、做出猜想：猜想一：氢氧化钠没有变质，溶质是NaOH猜想二：氢氧化钠部分变质，溶质是NaOH,Na2CO3猜想三：氢氧化钠全部变质，溶质是Na2CO33设计实验：（1）设计实验验证氢氧化钠是否变质设计实验验证氢氧化钠是否变质的关键是验证溶液中是否含有碳酸钠，学生分组讨论设计实验；（设计意图，自主设计实验，增强学生实验设计能力）学生展示设计结果；老师幻灯片展示实验设计：实验操作现象结论取少量样品于试管中，向试管中加入稀盐酸有气泡产生氢氧化

5、钠已经变质取少量样品于试管中，向试管中加入氢氧化钙溶液有白色沉淀生成氢氧化钠已经变质取少量样品于试管中，向试管中加入氯化钙溶液有白色沉淀生成氢氧化钠已经变质（2）设计实验探究氢氧化钠变质情况学生分组讨论设计实验；学生展示设计结果；老师幻灯片展示实验设计：操作现象结论取样于试管中，向试管中加入足量的溶液变红氢氧化钠部分变质44氯化钙（或氯化钡），滴加少量的酚酞溶液溶液不变红氢氧化钠完全变质四、总结提升氢氧化钠变质问题可以分成两个探究1、探究氢氧化钠是否变质，关键是证明碳酸钠的存在2、探究氢氧化钠变质的情况，关键是要除去碳酸钠之后再证明氢氧化钠的存在。五、联线中招1、（河南2014）NaOH

6、是化学实验中常用的试剂。(1)将某NaOH溶液逐滴滴人一定量的某盐酸中，右边图像合理的是________（填“甲”或“乙”）。(2)向长期敞口放置的NaOH溶液中滴加盐酸时，意外发现有气泡产生，请解释其原因。(3)向足量某NaOH溶液中通入CO2，反应后溶液中的溶质可能只有Na2CO3，也可能还有NaOH，请设计实验检验溶质的成分，简要写出实验步骤、现象和结论。（提示：Na2CO3溶液呈碱性）2、（河南2015化学竞赛）过氧化钠在空气中易发生如下反应2Na2O2＋2H2O＝4NaOH＋O2↑；2Na2O2＋2CO2＝2Na2CO3＋O2↑。向部分变质的过氧化钠固体中加足量水，现象为。请设

7、计试验，验证该水溶液中含有的两种溶质。（简要写出实验步骤及现象）板书：实验探究：氢氧化钠溶液变质问题1、碳酸钠的化学性质（1）.碳酸钠的水溶液显碱性能使酚酞溶液变红；（2）碳酸钠溶液能与氢氧化钙溶液反应生成白色沉淀；44（3）.碳酸钠溶液与稀盐酸溶液反应有气泡冒出。2、氢氧化钠变质的原因2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O3、实验探究，提出猜想猜想一：氢氧化钠没有变质，溶质是NaOH设计实验原理：Na2CO3+2HCl=NaCl