解开咬指甲之谜

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1、解开咬指甲之谜有一天午睡，小朋友们都已进入了梦乡，我发现轩轩蒙着头，棉被一动一动，就轻轻地走到轩轩的床头，掀开棉被，只见他正津津有味地咬指甲，我将他的手从嘴边轻轻拉上来放在旁边。可是，不一会儿手指不由自主地又伸到嘴里去了，这样一连反复了好几次都无济与事。妈妈来接轩轩，我把这一情况告诉了妈妈。妈妈很惊讶，怎么会咬指甲呢？在家里妈妈有意观察了几天，发现轩轩确有这一坏习惯。妈妈心里很着急，她曾耐心地给轩轩讲解咬指甲是一种不卫生的习惯等。但收效甚微。她曾多次尝试着涂抹辣椒水，红药水等之类，但过后又忘。有一次，轩轩没事干的时候又将手伸入口，爸爸实在

2、忍不住了，狠狠地打了他一顿。事后，有所收敛，但没过几天又“我行我素”了。轩轩什么时候，染上了这种坏习惯呢？妈妈百思不得其解。在家访中知道了轩轩的成长过程：轩轩父母工作很忙，轩轩从小由爷爷奶奶带大，老俩口样样事儿都由着他，后来，老俩口因年纪大，行动不方便，换成保姆照看，可是由于轩轩不适应接连换保姆。心理学告诉我们，幼儿的情绪是伴随人们需要是否满足而产生的体验，它能激励人的行为，改变人的活动效率，对行为起着重要的动机作用。积极的情绪可以提高活动效率，起正向的推动作用，消极的情绪则会降低活动效率，甚至引发不良行为，起着反向的推动作用。轩轩以“一

3、切由着他”的爷爷奶奶那里，转向严厉管教的父母和不熟悉保姆。使他产生了一种焦虑感。轩轩就是希望通过咬指甲来安慰自己，从而减轻紧张的心情。轩轩在咬指甲的过程中，爸爸妈妈时常注意他，盯着他看，忍不住狠狠地打了他，使他产生了自卑感和恐惧感，在成人的“严厉”攻势下，虽然会有所改正，但在成人不注意的时候就会咬得更加厉害，从而产生安全感，这就是父母采取多种办法但收效甚微，反而“变本加厉“的缘故吧！为了纠正轩轩咬指甲习惯，我们与家长达成共识：1、不要给孩子过多的压力，要寻找引起孩子紧张的环境并及时消除，父母要和孩子建立一种融洽的关系，创设一种洋溢着温馨气

4、氛的环境，让孩子保持安定的情绪。2、孩子在无事做的时候，最容易不知不觉地咬指甲时，因此，要丰富孩子的生活，转移、分散孩子的注意力，让孩子多与小朋友一起玩耍，父母还可以利用休息日多带孩子参观、观察各种事物，引导他们多把注意力集中在画画做游戏、折纸工、看图书等学习知识上，并指导他做一些力所能及的劳动，使孩子不觉得寂寞无事做而咬指甲。3、培养孩子的自我控制能力。六岁的孩子已萌发了自尊心和自信心，父母可带孩子到自然博物馆去看一些寄生虫的实物，告诉他把手放在嘴里很不卫生的，让他懂得不把手放到嘴里的道理，嘱咐他逐渐改正不良习惯。当孩子稍有进步时，父母

5、要及时肯定他、鼓励他，以增强他的自信心和自制力。孙倩不做慢吞吞的蜗牛午餐快结束了,大部分幼儿已在走廊里散步了，只见妍妍等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有妍妍一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“妍妍，快呀，你看只有你一个人了。”妍妍看了我一眼，终于说，我吃不下了。妍妍小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、做作业慢――。从不争第一，有的小朋友甚至叫他蜗牛。父母反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。不过，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲

6、动，比较冷静，喜欢思考，观望，事件面前考虑较多。一、“积极鼓励”策略运用集体荣誉感去激发思远，让妍妍抓紧自己的动作，为集体争光，并长此以往地影响她，让妍妍逐步形成新的习惯。二、“感受代价”策略我们与她姥姥交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助妍妍较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的。孙倩