华陂镇蚂蚱王小学四环节教学法实施方案

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1、华陂镇蚂蚱王小学“四环节循环教学”实施方案根据县教体局工作安排以及“通知”要求，结合我镇中心校的会议精神，特制订蚂蚱王小学“四环节循环教学模式”实施方案细则。一、实施“四环节循环教学模式”的基本思路为扎实推进素质教育进程和课程改革的顺利实施，构建有效、高效课堂，使我校全体教师在课堂教学改革的征程中，能够勇立潮头，锐意创新。学校结合“全县中小学教学工作会议”精神和学校实际，决定从2011年9月起，利用2个学期的时间在全校强力推进“四环节循环教学模式”，把提高课堂教学的实效性和形成适合学校教学实际的课堂教学模

2、式作为教改的重心，积极探索、扎实推进，努力形成教育创新的良好局面。二、“四环节循环教学模式”的实施步骤第一阶段：学习、提高认识（2011年9月）1、召开强力推进“四环节循环教学模式”动员会，深入进行思想发动，端正态度，明确任务，将“四环节循环教学模式”的实施意见纳入到学校管理制度汇编；通过学习宣传达到自觉运用目的。2、组织全体教师认真学习《河南省省普通中小学管理基本规范》，广泛深入开展“四环节循环教学模式”学习研讨，利用校报、展板、黑板报等方式重点宣传优秀教师、骨干教师、课改标兵及教学新秀典型事例，榜样示

3、范。第二阶段：组织实施（2011年10月—2011年11月）1、学校各年级、教研组制定实施“四环节循环教学模式”工作计划，统一认识，明确目的。2、以各年级、教研组为单位，开展专题讨论。围绕提高教学质量这一工作中心，组织学习现代教育教学理论，更新教学观念，“以爱育爱”、“以学论教”，树立新的教学观和质量观；学习各项教育教学规范；学习先进单位的典型经验和身边优秀教师的有效做法。3、运用生成提升：自觉运用“四环节循环教学模式”进行课堂教学实践。通过示范课、公开课、观摩课、汇报课、研讨课、课例设计、教案评比、案例

4、分析、教学心得等多种形式，总结教学经验，提升教育教学能力。第三阶段：查找问题，边整边改阶段（2011年11月—2012年3月）1、对照科学的理论和实践，以及先进地区的典型经验，进行自我分析和反思，查找自身在常规教学和教学管理中存在的漏洞与不足，深入分析成因，确定需要整改的共性问题和改进目标。2、广泛征求家长、学生对任课教师及学校教学改革的意见。3、实事求是写出自查报告，找准抓住查摆中存在的主要问题。第四阶段：总提高推广阶段（2011年3月—2011年7月）1、根据评议反馈情况，召开专门会议，认真分析存在的

5、问题，提出整改意见，对整改内容具体分解，将责任到人，一项一项抓落实，以巩固前期工作的成果。2、组织召开经验交流会。开展“争做学生喜欢的老师”活动，表彰“最受学生喜欢的老师”；召开学生“进步奖”表彰会，让有进步的“问题生”与三好生一样上台领奖，激励教师、学生爱学习、勤钻研、讲奉献，将争先创优、典型引导落到实处。3、推广运用。五、实施“四环节循环教学模式”的推进措施：（一）强化教改意识，加强组织领导深入学习教学改革理论，深入理解国家实施课程改革的目的和要求，学习有关素质教育的理论，学习借鉴外地教改先进校的成功

6、经验，强化教改意识，树立“教学改革只能成功，不能失败”的决心。加强组织领导，建立“四环节循环教学模式”实施工作领导组和业务指导组（名单附后）。确保“四环节循环教学模式”的推进工作的顺利进行。（二）发挥集体智慧，加强集体备课课程改革是一项复杂的系统工程，仅靠单兵作战是很难取得成效的。在实施过程中要充分发挥教师的集体智慧，加强集体备课。在认真学习领会“实施流程”的基础上，对每一课时的教学内容都要依据“四环节循环教学流程”，按照“个人备课—小组说课—讨论研讨”的程序，共同确定教学方案。为了强化教师集体备课意识，

7、使之成为习惯，避免流于形式，要通过举行研讨会、教研组长专题报告会、全员培训等形式，从细微处着手，让教师弄清各种课型集体备课的内容、形式、步骤，抓住一个问题一抓到底，力争彻底解决，以利于课堂教学，实现“严、细、实、恒”的管理目标。每次活动，分管领导都要亲自参加，由学科带头人组织实施。集体备课要落实到位，确保课堂教学设计的有效性。（三）改革评课标准，抓好听课评课课堂是实施课程改革的主战场，是落实教改方案的主阵地，课前确定的方案是否切实可行，还存在那些问题和不足，必须通过课堂实践去检验，必须通过听课评课去发现。

8、一堂课的成功与否，不能单纯的看上课的老师讲的怎么样，更要看听课的学生学的怎么样。对课堂授课的评价标准，要由传统的单一评教师所“教”，转为侧重评学生所“得”。评价教师活动部分包括：教学设计运用是否合理、情景创设是否有针对性、处理偶发事件策略是否灵活、点拨是否适时恰当、激励性语言是否到位、综合测评的设计运作是否科学等。评价学生活动部分包括：学生是否全面参与、学生参与次数多少、学生参与的主动性怎样、师生互动情况、生生互动情况、学生质