读懂诗歌 教案

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1、古诗鉴赏专题一如何读懂古诗词一、【考点在《考纲》的位置】考纲要求：E级一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。二、【学习目标】1.掌握初步读懂诗歌的方法。2.提高诗歌鉴赏的能力。三、【考试内容】体裁：五绝，七绝，五律，七律，宋词，元曲；以格律诗和词为主；以唐、宋诗词为主。题材：写景，思乡，咏怀，咏史，送别，咏物；内容：主旨，情感，意境，诗眼，意象，语言，体裁，风格；手法：象征，用典，对比，衬托，直接胸臆，动静，虚实，情景交融。四、【考题设置】选材重点：朝代仍以唐宋诗词为首选，题材上仍以咏物诗、山水田园诗、送别诗、边塞诗等为侧重点。命题重点

2、：注重对古诗词的语言、形象，诗人的思想感情的考查。从材料数量上看，可以分为：①独诗赏析（10-14）、②比较赏析（09年）等。从设题方式上看，可以分为：填空——题材、引用典故、诗句；单一考点赏析——意境、思想感情、炼字、艺术特点或综合赏析或任选一个角度赏析。五、【教学过程设计】一、真题体验1．(2012·大纲卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。落　叶修睦[注]雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。解析：立松和落叶构成鲜明的对比，一四季常青，一飘零四方。景语即情语，这情就是对落叶的感慨和同

3、情，就是对不畏秋风摧残的松的赞叹和向往。答案：以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明的对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。二、如何读懂古诗歌古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于考生来说，能否读懂诗，决定着能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读古诗。在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，诗歌写了哪些内容，是按照什么样的思路和层次来写的。下面我们就考场上如何能在短时间内快速读懂诗歌作解说。(一)抓标题标题是解读诗歌内容和形式的关键。如何利用标题来读诗

4、呢？1、把握标题信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。【示例】诗题重要信息《咏素蝶诗》①交代了写作对象(素蝶)；②点明了诗的类别(咏物诗)；③暗示了写作手法(托物言志)。《鹊桥仙·七夕》①交代了写作对象、内容(七夕)或写作缘由(因七夕而写)；②暗示了写作内容和情感(写夫妻相思相聚)。《征人怨》①交代了写作对象(征人)；②揭示了全诗的感情基调(怨)；③暗示了诗的类别(边塞诗)。《梦游天姥吟留别》①交代了写作内容(梦游天

5、姥)；②交代了写作目的(留别)；③交代了诗的体裁(古体诗)；④暗示了写作手法(浪漫主义手法)。[即时小练]1．《竹窗闻风寄苗发司空曙》一诗，从标题上来看，交代了哪些内容？参考答案：①交代了写作缘由和内容(竹窗闻风)；②交代了写作目的(怀念远方之人)；③暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗)。2、带着标题去读诗有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间，使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例:觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。读标

6、题①时间是中夜(半夜)；②地点是西园；③人物动作：中夜起来后望着西园的月亮。猜想①作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？②他是不是听到了什么呢？读诗①我们在诗中就看到了“觉闻繁露坠，开户临西园”。(点题)②标题里有月，诗中第二句就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”。③作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾句有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。[即时小练]阅读下面这首词，然后回答问题。乌夜啼陆　游纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清润雨余天。弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无一

7、点尘埃到，枕上听新蝉。从词中的“弄笔”“钩帘”“听新蝉”这些词看，你认为作者在词中要表现一种什么样的心情？请简要分析。解析：(1)读题目：“乌夜啼”，时间为“夜”，物象为“乌”，动作为“啼”。(2)猜想：作者为什么夜里不睡？心情如何？(3)读诗：“素月”与标题中的“夜”对应，诗人在干什么？原来在“弄笔”写作，再联系陆游的生平作答。参考答案：“弄笔”表现词人报国壮志被压抑，兴酣落笔，藉以发泄愤激的感情；“钩帘”挂起帘钩，迎风纳凉；“听新蝉”以动衬静，凸显环境的清幽。从这