我爱故乡的杨梅教学设计-(4997)

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1、--《我爱故乡的杨梅》教学设计李正美教学目标：1、学会本课10个生字新词，认读1个字。2、辨析形近字。3、有感情的朗读课文，了解杨梅树的美丽可爱和杨梅果的惹人喜爱4、学习作者的观察方法和写作方法。5、体会作者喜爱杨梅、热爱故乡的思想感情。教学重点：了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱，体会作者热爱故乡的思想感情。学习作者观察方法和写作方法。教学难点：理解杨梅果的滋味的变化教学时间：教学过程：一、课件导入：（打出杨梅果的图片）你们知道这是什么水果吗？你知道杨梅生长在哪儿吗？师：这节课，就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，

2、同他一起去品味他的故乡的杨梅。二、初读读全文，整体感知。----1----思考：课文围绕杨梅，写了哪些内容？学生汇报板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）三、精读课文（一）体会课文所表达的思想感情。1、看课件（杨梅树）。师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧（播放课件）。2、投影第二自然段。学生读，体会这是怎样的杨梅树？生：枝繁叶茂教师板书：杨梅树：枝繁叶茂从哪些词语可以看出杨梅树枝叶繁茂呢？汇报交流：通过细雨如丝、狭长，贪婪、吮吸着、春天的甘露、雨雾中欢笑，伸展、四季常绿的枝条等重点词语，体会杨梅树的可爱。师：“一片片狭长的叶子”怎

3、么会在雨雾中欢笑呢？（引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。）“吮吸”其实是什么？“伸展”“欢笑”呢？作者把杨梅树当成了——（人）来写，这是因为什么？（杨梅树太迷人了，作者太喜爱它了。）如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“舒展”的动作，体会杨梅树的快乐。师：你们觉得杨梅树怎样？美不美？江南的春天是个多雨的季节，在这样美的环境下，那美丽的杨梅树又怎样？学生感情朗读投影片出示句子（第二自然段）.指名感情朗读，配乐背诵（或用给音乐片配音的方式试背。）3、教师过渡：看书上插图，你观察到了什么？----

4、2----——杨梅树枝叶茂盛，果实累累。（二）自学4-6自然段（杨梅果）。默读、画批，想想课文介绍了杨梅的哪些特点？你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱？读读这些句子。读后汇报交流：介绍了杨梅的形状、颜色、味道。师：作者怎样感觉到杨梅特点并具体写下来的。1、形状：学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如：一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢？（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。）有了感受读一读。投影：补充原文节选再让学生读一读：只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？

5、没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。2、颜色：学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。用上“先是,,随后,,最后,,”说一说杨梅颜色的变化。感情朗读，表达自己体会到的情感。3、味道：引发讨论：“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢？读一读，用朗读让听者体会到杨梅甜美的味道。补充原文一段，再读一读：----3----四、通读全文，整体感悟。五、总结全文。啊，故乡的杨梅！它有着多么美丽的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！怎能不令人思念呢?

6、课文题目是《我爱故乡的杨梅》，作者是爱杨梅还是爱故乡呢？（学生讨论，体会作者热爱家乡之情）。再一次齐读课题：读出情感，读出自己的理解。附：板书设计14、我爱故乡的杨梅杨梅树：枝叶繁茂形状：小刺平滑柔软杨梅果：颜色：淡红深红几乎变黑滋味：又酸又甜甜津津----4--