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1、第一届师范生职业技能活动师范教育论文(设计)题目：单击输入论文题目专业：单击输入规范的专业名称学号：单击输入如20050321003215学生姓名：学生姓名指导教师：教师姓名单击输入4位年，如2009年11月第一届师范生职业技能活动师范教育论文（设计）摘要学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。学前教育专业培养目标、课程设置在知识层面与能力层面、理论层面与实践层面都还存在一定问题，要想真正达到培养的学生为实践服务、满足市场需求的目的，就要针对其原因采取积极的、行之有效的教学发展方式进行解决。本文将从调整培养目标和明确培养规格；优化课程结构和突出专业特色两

2、个方面加以实现。关键词：学前教育培养目标课程设置-I-目录摘要I第1章专业培养目标与要求……………………………………………………………1第2章专业课程设置现状分析…………………………………………………………22.1课程结构合理性分析…………………………………………………………22.2课程内容合理性分析…………………………………………………………22.3教学资源合理性分析…………………………………………………………22.4课程目标合理性分析…………………………………………………………3第3章培养目标与课程设置的对策……………………………………………………43.1调整培养目标，明确培养规格………

3、………………………………………43.2优化课程结构，突出专业特色………………………………………………5致谢…………………………………………………………………………………………6参考文献……………………………………………………………………………………7i单击此处输入你的论文题目浅析学前教育专业培养目标与课程设置现状及对策2010年11月24日，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确指出：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。如何创新培养模式，优化课程设置，培养一定职

4、业能力应用型的人才，仍是学前教育专业教师们思考的问题。一、专业培养目标与要求学前教育是指对出生至六七岁前儿童的教育，包括幼儿园教育、学前社会教育和学前家庭教育，可见，学前教育是一项教育性，艺术性、综合性、广泛性、实用性很强的教育事业。独特的专业特性要求从事学前教育的教师不仅要具备广博的文化知识、多维的兴趣爱好，还要具备基本的教育理论和教学技能；不仅要开展教育工作，而且还要能够胜任班级管理工作，这就需要幼儿教师具有相应的从业能力和专业认知能力。毕业论文网http://www.lw54.com普通高等学校学前教育专业培养的是各类学前教育机构的教师、科研人员及相关教育行政部门的管理人员，广播、影视

5、、书刊等各类大众传媒的策划与制作人员，相关企业(如儿童玩具、儿童服装和食品等)的设计与制作专业人员。因此从培养目标到课程的设置都应从市场需求出发，充分利用自身专业的特点与优势，把相关的专业科目有机的结合，经过综合素质的训练，提升学生职业能力，使其具备良好的文化素质和一定的创新精神，适应社会发展并为之服务。当前，学前教育专业培养目标、课程设置在知识层面与能力层面、理论层面与实践层面都还存在一定问题，要想真正达到培养的学生为实践服务、满足市场需求的目的，就要针对其原因采取积极的、行之有效的适合高等学校教学发展的方式进行解决，全面实现学前教育专业课程教学与学生未来就业的实际更接近，促进学校教学不断

6、改革创新。第7页单击此处输入你的论文题目二、专业课程设置现状分析学前教育专业开设的课程范围比较广，既有普通心理学、教育通论、教育统计与测量、中外国教育史、教育心理学、课程与教学论等专业基础课；又有儿童发展心理学、学前教育史、学前卫生学、幼儿园课程、幼儿游戏、中外幼儿教育史、学前教育研究方法、幼儿玩具设计与制作、学前教育管理学等专业主干课；还有钢琴、舞蹈，乐理与视唱练耳、素描、水粉、速写、幼儿园教育活动设计与指导等专业技能技巧课。课程设置梳理后发现主要存在如下问题：课程结构脱离实际、实践性课程薄弱、专业技能课程针对性不强；课程内容重复性大、理论与实践脱节、内容零散不系统；教学资源匮乏，机制不合

7、理，忽视了隐性课程对培养目标的影响。（一）课程结构合理性分析在目前的培养方案中，大一大二开设的课程有：普通心理学、教育通论、学前卫生学、乐理、素描、教育统计与测量、学前心理学、学前教育史、声乐、水粉、钢琴、幼儿园课程概论、教育心理学、学前教育概论、儿童简笔画。明显可以看出，在各类课程层次安排以及安排的时间与顺序不十分理想。这一阶段专业类课程安排较多，而减少了实践类和艺术技能类课程的时间，这无法满足学生对幼儿园