课题 6我的伯父鲁迅先生

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1、课题6我的伯父鲁迅先生课时两课时课型精读课文学习目标：１、学习本课生字新词，理解重点词语，能从“张冠李戴”“恍然大悟”等四个字组成的词语中任选两个造句；２、有感情地朗读课文；３、练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系；４、结合时代背景理解含义深刻的句子。理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。学习重难点：１、领会文中事例的深刻内涵。　　２、练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的

2、关系。　　　3、理解含义深刻的句子。教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课　　１、同学们，今天我们来学习第６课《我的伯父鲁迅先生》，通过以前学过的课文或查阅的资料，对鲁迅先生，你有哪些了解？交流资料（鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。）　　２、《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的。课题点明了作者与鲁迅的关系，这篇课文就是通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。二、检查预习，质疑问难　　１、检查预习，扫除文字障碍。　　　⑴　接读课文，把字音读准确。　　　⑵　说一说课文记述了鲁迅先生的哪几件事？　

3、　　⑶　预习时，你认为哪些句子含义很深，没有读懂？请提出来，初步交流讨论。　　　⑷　你自己解决了哪些问题，读懂了哪些内容？同桌汇报１、朗读课文。要注意体会人物的思想感情。三、小组合作，读书释疑　　默读课文后在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，选择最感兴趣的一件事，体会鲁迅先生的品质。投影出示学习建议：　　１、画出重点的词和印象最深的句子，想一想从中体会到了什么，在组内交流。　　２、感情朗读画出的句子，进一步体会人物的品质。　学生在讨论的过程中，教师也参与其中和学生一起讨论。四、集体交流，突破重点１、交流“谈《水浒传》”时，引导

4、学生抓住“哈哈，还是我的记性好”这一重点句，联系上下文“我”的表现及伯父送书，在结合伯父的身份，体会到伯父对少年儿童的关心。２、交流“碰壁”时，引导学生抓住“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这一重点句，并结合当时的时代背景，体会伯父抨击旧社会和乐观主义精神。３、交流“救助车夫”时，引导学生抓住“扶上车子”“一个蹲着”等重点词，从“救护”和“资助”两个方面体会伯父对劳动人民的深厚感情。　　　　当谈到伯父“变得那么严肃”时，要让学生展开丰富的想象：当时伯父在想些什么，从中体会他的爱憎分明。４、交流“关心女佣阿三”时，引导学生抓住“一

5、点儿也不在乎”“常常劝我多休息”，运用对比的方法，体会鲁迅先生时刻为别人着想的高尚品质。五、总结全文，再次质疑１、通过大家的学习、交流，你认为鲁迅先生是个怎样的人？　　２、还有哪些问题没有解决？六、布置作业　　有感情的朗读课文，进一步了解有关鲁迅先生的资料。第二课时一、有感情地朗读课文　　同学们，通过上节课的学习，你们认为鲁迅先生是一个怎样的人？他这种高尚品质赢得了许多人的爱戴。让我们怀着无比崇敬的心情，有感情地朗读课文，可以读全文，也可以读自己最喜欢的段落。一、弄清段落之间的联系，学会加小标题　　１、组织学生讨论每一段的内容，练

6、习给每一段加上小标题。小标题是对一段内容的高度概括，它通常用词语或短句标明，这些词语或短句在字数或形式上要相对一致。　　指导学生逐段读书逐段分析，在大家讨论的基础上认定一个比较简练明确的词语或短句做为小标题。　　　　一段：深受爱戴　　　　二段：谈论《水浒》　　　　三段：笑谈“碰壁”　　　　四段：救助车夫　　　　五段：关心女佣　　　　板书：深受爱戴　　　　谈论《水浒》　　　　　　　笑谈“碰壁”　　救助车夫　　　　　　　关心女佣１、指导朗读全文，体会第一部分与后面几部分的关系。　　学生齐读二、三、四、五部分，教师最后朗读第一部分，或者

7、教师朗读第一部分，学生朗读后面几部分，然后请同学们说一说第一部分与后面几部分的关系。　　在同学们讨论发言的基础上，教师进行小结。　　课文第一部分是总述，也是结果，人民无比爱戴鲁迅先生。后面几部分用具体事例分述，也是出现第一部分那种结果的原因：鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多。三、总结全文，畅谈学文后的感想体会四、作业：学生拓展阅读《会议鲁迅先生》、《从百草园到三味书屋》等板书设计：7我的伯父鲁迅先生深受爱戴　谈论《水浒》笑谈“碰壁”　救助车夫关心女佣崇敬怀念