我的伯父鲁迅先生教案6篇

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1、我的伯父鲁迅先生教案6篇我的伯父鲁迅先生教案　　我的伯父鲁迅先生教案（一）：　　一、教学资料：　　周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。作者透过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人着想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。(2课时)　　二、教学目的：　　1、透过"读《水浒传》"、"谈碰壁"、"救护车夫"、"关心女佣"这四件事，初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为

2、自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。为今后进一步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下基础。　　2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。　　3、学习本课透过几件具体事例，反映人物高贵品质的写作方法。　　三、教学重点、难点：　　重点：学会给课文加小标题。　　难点：1、能理解含义较深的句子。　　2、使学生更深入地理解课文，概括课文的中心思想，培养综合概括潜力。　　四、教学方法：以读为主，读中悟情，讨论式学习。　　五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。　　六、使用媒体：挂图、投影、幻灯。　　七、教学程序：　　第一课时　　一、揭示课

3、题，介绍人物。　　提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都明白，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢这天我们就一齐去寻找答案。(板书：我的伯父鲁迅先生)　　文题中的"我"是作者周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。　　二、初读课文，了解主要资料。　　课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要资料是什么并自学生字、新词。　　三、扫清文字障碍。　　1、读准字音、记住字形、理解字义。　　水浒传："浒"与"许"区别。　　小约翰："翰"不要多写一笔成""。　　女佣：佣读y#ng。　　敷

4、药："敷"与"缚"区别。　　追悼：悼(d4o)与"掉"音、形、义的区别。　　吊唁：祭奠死者并慰问家属。　　囫囵吞枣：把枣整个吞下去不辨滋味，比喻读书不认真、不仔细、不理解意思。　　硼酸水："硼"与"绷"区别。　　殡仪馆：停放灵柩、办理丧事的地方。　　2、注意多音字。　　3、学生质疑。　　四、按段朗读课文，指导列小标题。　　1、讲列小标题的方法和要求。　　方法有两种：　　(1)找本段中最能体现主要资料的原话。(可从一句话中摘取。)　　(2)用自己的语言高度概括。　　要求：(1)要准确;(2)要简练;(3)要相应的整齐。　　2、按段指名朗读课文，读后

5、列小标题。(下面小标题供参考。)　　第二课时　　教学目标　　1.继续学文，了解具体事件，体会人物的崇高品质，明白鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。　　2.理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。　　3.学习作者的写作方法。　　教学过程　　一、复习谈话，导入新课　　1.谈话：为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴　　⑴学生自由发言。　　⑵出示文章中心句(即课文最后一个自然段)，齐读。　　2.教师导言：这节课，我们结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。　　二、了解事件，体会品质　　㈠谈《水浒传》。　

6、　1.自由读课文第二部分资料。　　2.理解句子：“哈哈!还是我的记忆好。”　　鲁迅先生对作者的爱护、教育，不乏风趣，暗含批评——不能那样囫囵吞枣地读书。　　3.讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”　　⑴“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大，而比“我”记性好。　　⑵“悔恨”是后悔自己读书囫圈吞枣，结果张冠李戴。　　⑶“比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了伯父的话中之意，伯父说自己记性好。实际上是说自己读书比“我”认真。伯父说这话是在婉转地批评“我”的学习态度。教育“我”读什么书都不能马马虎虎的。　　4.临去时伯父为什么要

7、送两本书给“我”　　送书给作者，更表现了他对作者的关怀与期望。　　5.议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质　　对待学习认真严谨，更表现了他对作者的关怀与期望。　　6.有感情地朗渎课文第二部分资料。　　㈡谈“碰壁”。　　1.默读课文部分资料。　　2.说说：在座的人为什么哈哈大笑　　因为年幼时的“我”天真无知，错误地理解伯父所说的话的含义，在座的人为“我”天真幼稚的解满丽感到好笑。　　3.理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗”　　⑴“四周围黑洞洞的”指的是当刚黑暗的社会。　　⑵“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫

8、害。鲁迅先生写文章揭露同民党反动派，他的笔是“匕首”，是“投枪”。同民党反动派十分害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要逮捕他。　　⑶这句话用反