三年级语文单元目标细化一

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1、朝向“唯实尚简”课堂，建设“单元整组”教学三年级上册第一单元课时计划共10课时识字写字目标1、结合课文内容及字词典，独立识字。能体会到识字的乐趣。2、能正确认读13个生字，能听写。在具体的语言环境中，理解生字词语的含义，能在表达中正确应用。3、用钢笔书写，力求做到端正、规范，有一定的速度，并争取布局合理、卷面干净。内容1、认读第一单元生字表中13个的生字。（P158）2、会写第一单元36个生字。阅读目标1、正确阅读本单元所提供的各种文本，并有一定的速度，可以主要采用朗读、默读的方式。2、品读重点

2、句段，达到有感情地朗读，学习作者运用细节描写刻画人物的方法。3、背诵“日积月累”中的诗句。内容1、教材内容：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》四篇课文及前后的提示性、拓展性文本资料；选读1《五花山》。2、拓展内容：《谢谢自己够勇敢》《萤火虫小巷》口语交际目标1、乐于参与大家对“课余生活”的讨论，积极予以补充，也敢于发表自己的意见。2、听同学们介绍时，要专心、认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。3、能根据同学们的发言情况，稍作准备，作简单的的补充或组织自己的发言。发言尽量

3、脱稿，表达要有条理，语气、语调适当。内容1、准备自己梳理课余生活的点滴，简单整理资料，向大家做简单的介绍。2、选取课余生活中的几个片段进行整理。习作目标1、明确要写的事；2、确定要写的内容；3、搞清楚要写课余生活的丰富多彩。内容1、写课余生活的有趣的事，高兴的事，难忘的事……想清楚，再动笔写；2、写完后读给你写的那个人听，请他评一评你写的怎么样，再进行修改。综合目1、按要求搜集资料，并能行进简单整理。选择适当的方式，如课件展示、朗诵、讲述等，分享自己的资料。2、在实践中，初步了解查找资料、运用资

4、料的方法。性学习标内容1、有条件的可以在网上搜集一些关于课余生活的文章与大家在阅读后同分享。2、结合日积月累“小二垂钓”，搜集一些古诗，并积累感受语文学习的趣味。小学语文集体备课教学设计（课时）课题：2金色的草地课型：新授课时：10——42015年9月13日教学目标教学内容与设计学生自主学习活动方法选择或资源选用反馈方式1.出示课题，读题质疑2.初读课文，整体感知。3.正确、流利、有感情的朗读课文。（一）出示课题，读题质疑1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。2、读了课题你有什么疑

5、问或想法？（二）初读课文，整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。（三）、研读课文，体会情感1、为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。　　说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识借助课件，

6、用多种方式读准词语，练习书写学生自由读课文指名逐段读课文，检查自读情况，师适时指导。教材多媒体课件课件写字练习纸四人一组进行讨论，全班交流出示词语，指读听写，然后同桌互相检查，错误的字进行修改。生自由读，以小组为单位赛读课文，互相评价，帮助。小学语文集体备课教学设计课题：2金色的草地课型：新授课时：10-52015年9月15日曹燕教学目标教学内容与活动设计学生学习活动设计教学手段或资源达标反馈1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。一、检查生字词。结合语境和生活实际理解“一本正经、使

7、劲、引人注目、观察”等14个词语。重点区分“耍”“要”、“钓”和“钩”的字形，进行书写指导。通过各种形式如开火车读、指名领读、同桌互读检测、齐读等方式相机进行生字词的正音和难读句子的突破。自学检查反馈1、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。二、初读课文，整体感知。我准备抓住课文最后一段“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这句话展开教学，以“趣”为切入口，让学生说说“你感觉课文哪里写出了草地和蒲公英的有趣？”由此展开一条清晰的教学主线。由于学生回答的不确定性，我预设了以下两块

8、的教学：随机引导学生去体会个别词语在文中表情达意的作用。教材提问的方式。2、抓住第2段体会草地的“美”和“可爱”。这段话写的是“哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛”的事。当学生说到“蒲公英”一词时，我引导学生回顾一年级下册的《植物妈妈有办法》里关于“蒲公英”的内容，并结合词语手册里“蒲公英”的插图和说明文字，先引导学生了解蒲公英的情况。这段话里面充满了哥俩首先让学生通过朗读，说说自己的感受。引导学生抓住哥俩的神情“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛