《给教师的5把钥匙》有感——张明慧

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1、站的高一点，学的多一点，爱的真一点——读常生龙的《给教师的5把钥匙》读后感铁力林业局第三小学张明慧书读完了，迟迟不敢动手写这篇读后感，因为自己觉得一篇简单的拙文不能体现常先生高瞻远瞩的教育观念、不断进取的学习历程、呵护儿童的慈悲心怀、敬畏学习规律的工作方式和乐观积极的人生态度，不过，最后还是决定提笔写下这篇题为“站的高一点，学的多一点，爱的真一点”的拙文来表达自己的感受。教师要站得高一点“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”当我们不时为教育问题而感到困惑时，应该站在更高的地方来看教育：既要放眼向前看，了解把握教育改革的新动向，发展的新思路，进一步明确自己前行的方向，坚定前行的步伐；又要遵循教育

2、规律和学生身心发展的规律来施教，使教育真正基于学生的需求而唤醒其内在的发展意愿、发展动力，促进其自主发展。作者说，要“拔高一层看教育”，看了后有豁然开朗的感觉。对于问题的解决，很多人都从技术层面着手，岂不知，根本的问题在于个体的人生观和价值观。技术层面的努力治标不治本。改变看待职业和人生的态度和方法，恰好可以让我们进入极目远眺、天高云淡的哲学人生境界。站得高看得远，就不会因眼前的小事影响情绪和判断。这里有两个方面的问题。首先是站在人生的高处看淡得失。虽然教师地位、待遇等在提高，但遇到具体问题时，因为缺少资源和利益的对等交换，相对来说，教师很容易感到处在社会的弱势。这些问题不是哪个人在短时间能

3、够解决的，纠结于此也没有任何意义。站在人生的高度，涉及两个维度，一是时间的维度，比如把所有问题放到一生来看，或站在七八十岁的时候审视现在发生的事，可能就会觉得都无所谓。二是站在人生价值的维度来看，父母长寿、家庭幸福、身体健康这些是我们最应该关注的，然后才是自我实现的问题，看看如何能体现自我的价值。工作一方面是为谋生，另一方面是为体现价值，老师的价值在于孩子的进步，老师每天都能看到这种进步，岂不是最幸福的事情。其次是站在教育的高度把握方向。有三个维度，一是往前看，站在人类教育思想发展史来看问题。看看古今中外的教育家有哪些教育理论，开阔眼界，帮助自己摆正位置，建立正确的教育价值观。这样不容易固步

4、自封和自以为是。二是横向看，看看不同年代不同地区都有哪些教育事件，可以帮助自己打开思路，丰富教育手段，加深对一些问题的认识，提高工作实效。很多时候自己遇到的问题，别人早就有解决办法了，自己就可以站在别人肩膀上去丰富完善和发展，而不用再从头开始。三是往后看，了解当今世界教育的发展趋势，从技术手段到教学模式，都有哪些变化，自己可以及时在把握真理的前提下，跟上时代潮流，掌握最新动态。教师要学得多一点　我们都曾以为学校毕业之后就不用学习了，就算是学，也是从实践中学。事实上，人始终是未完成的，需要不断的学习来提高认识，发展能力。在实践中学，也不是努力完成每一次的任务那么简单，一定是遇到问题、学会反思、

5、寻找办法，用实践来验证，走了这样的程序，自己才会提高。在解决问题的过程中，一定需要扎实的理论为基础和方向，才能有大的作为，对教育的基本规律有更多的认识。学习的规律、身心发展规律、动机的激发和多种能力的培养，这些在学校期间是不会引起我们重视的，只有在实践中，遇到了问题，从理论上寻找答案，才能按照规律办事，这样对学生就会多一些理解，对自己的教育教学就会不断进行调整，以更符合规律的需要。作者在《关注孩子的前概念》《专家和新手的差异》《反馈的重要性》等文章中，让我们对这些规律有了更多的认识。只要我们建立这样的意识，并不断落到实践中，我们会发现更多的规律，也会尊重这些规律，工作就会有更多的科学性。提高

6、专业能力，是我们一直追求的目标。但是具体到每个个体和学习实践中，却少有更有效的办法。要么没这个主动意识，要么没时间没精力，也正因如此，对学校组织的一些实践活动，往往被动地应付和完成。作者给了我们很多很好的建议，如《做善于研究的教师》《要有重组教材的能力》《提升教学规划力》等文章都告诉我们应该在哪个方向多努力，优秀教师应该为自己设定什么样的发展目标。注重在实践中提高能力，关键要建立正确的职业观，把握好发展的方向，还要明确具体的发展路径。比如要在哪些方面提升和改进，接下来就是方法的问题。作者希望教师首先要成为学习高手，这样可以为学生点燃求知的火炬，帮助学生了解求知的过程，激发学生的学习动机，更重

7、要的是，可以通过学习不断提高自己，进而提高工作实效。阅读和写作是最有效的学习方式，作者用自己的亲身经历充分证明这一点。阅读可以开阔视野，修养心灵，解决问题，提高能力。只是读还不会有更好的效果，要学会记读书笔记，要能够把读后的想法写下来。写作是再一次的思考和梳理过程，是将读到的内容内化的过程。《写作是一种“再阅读”》《如何写好读书笔记》等，对这些问题做了深入的解读，给每个老师提供具体可行的操作方法。作者说，要千