查有梁《给教师的20把钥匙》

《查有梁《给教师的20把钥匙》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、查有梁《给教师的20把钥匙》查有梁教授毕业于西南师范大学，先后在成都七中，成都市教育科学研究所、中国科学院成都分院、四川省社会科学院从事教学与研究。现任四川省社会科学院学术委员会副主任、研究员。全国教育科学规划领导小组教育理论组成员。中国教育学会教育学分会学术顾问。中央教育科学研究所兼职研究员。北京师范大学、华中科技大学等十多所高等院校兼职教授。被北京、天津、广州、深圳等地教育研究部门以及全国各地近百所学校聘为顾问。美国哈佛大学高级访问学者。发表教育专十多部，教育论文100多篇。《给教师的20把钥匙》是作者最新出版的献给所有一线教师和教育工作者的一本有研究背景的科学普及类的教育读

2、物。主要根据教育学的理论，给教师20条易于操作、具体有效的教育方法。查教授运用系统科学发展的最新成果，站在整个人类知识的高度认识和理解教育。他认为：①教育是科学。从教育的内容看，都是属于科学的范畴。从教育的方法看，都是要应用科学方法——观察与实验、归纳与演绎、分析与综合、定量与定性等。②教育也是哲学。哲学是关于世界观的学问，哲学要研究认识论和方法论。教育的内容和方法都与“世界观、人生观、价值观”紧密联系。每一位教师在教学中总是自觉不自觉地将“世界观、人生观、价值观”渗透在教育之中。教育总有自己的认识论和方法论。③教育还是技术。教育有产品和人工制品：教材、教案、课件、教具、学具等；

3、教育还有特定的人员、组织、规章制度、社会结构等。教育要使用工具，从简单的粉笔加黑板，到复杂的多媒体。教育是技术，这要求教师的专业要具有一定的“技能”。（4）教育更是艺术。艺术的基础是情感，艺术哲理是美学。教学的艺术，其基础是教师和学生都要有情感投入；教学要求“真善美”的统一，要求“精气神”的统一。教育过程既有逻辑思想，又有形象思维。教育的美，它体现着教育与美的统一、教的美与学的美的统一、教育的目的美与手段美的统一、教育内在美与外在美的统一、教育科学美与艺术美的统一、教育美的创造与鉴赏的统一。站在这样的理论高度，查教授认为，教育是科学，它有科学美；教育是哲学，它有理性美；教育是技术

4、，它有技术美；教育是艺术，它有艺术美。教育是四者的综合，它有整合美、统一美。在此基础上，查教授提出了教育的方法。“科学”的研究方法和学习方法，其关键词是“探究”；“哲学”的研究方法和学习方法，其关键词是“思辨”；“技术”的研究方法和学习方法，其关键词是“设计”；“艺术”的研究方法和学习方法，其关键词是“鉴赏”。教育既然是科学、哲学、技术、艺术，这四者的综合。那么，教育的研究方法和学习方法，就有四个关键词了：科学“探究”、哲学“思辨”、技术“设计”、艺术“鉴赏”。在《给教师的20把钥匙》中，系统阐述了作者对教育的四条信念：①教育强调和谐：健康第一，以德育人，开发智慧，贯穿审美（系统

5、性）。②教育追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获（科学性）。③教育需要激发：用榜样和实例去激励，用问题和交流去启发（艺术性）。④教育要求行动：实践出真知，训练出技能，经验出智慧（技术性）。不要担心这本书理论性太强，恰恰相反，作者曾经当过8年中学教师，直接在高中教学第一线从事班主任和学科教学工作，《给教师的20把钥匙》把教育理论普及化、大众化、简明化，以更加可操作的形式展示出来，突出了“教育经验”，突出了“操作方法”，将原理和模式渗透其中，让更多的教师能学到手，可应用，有实效。而且已经在全国若干学校进行教学实践，取得了非常好的效果。比如对于备课，作者明确提出三条切实有效的具

6、体操作方法：①备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。这个方法对于钻研教材，特别是新教师的成长极具参考价值。②在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。要尽量通读学生已经学过的教材。下棋的高手就高在能够谋势中去谋子。学科教学中，在整体中把握部分，把部分放到整体中，这样才能真正深入把握教材知识理论体系。从表面上看，这样做工作量很大，但实际上比单独备每一节课付出时间少，而且整体效

7、果好。③备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。这本书的核心内容是：从教育学研究成果的基础上，提供给教师选用的20把钥匙。分为四个部分：①提高思维能力的钥匙；②发展教师专业的钥匙；③提升教学水平的钥匙；④改善学习方法的钥匙。阅读这本书，用心去实践它，我们就会更真切地感到这本书对我们的教育和教学带来的启迪。