西街小学孙兢兢《三角形内角和》教学设计

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1、微课《三角形的内角和》教学设计西街小学孙兢兢教学内容：人教版四年级下册《三角形的内角和》。教学目的：1、通过量、折、拼、等操作学具活动，找到新旧知识之间的联系，主动掌握三角形内角和是180°，并运用所学知识解决问题。2、在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。在应用三角形内角和知识解决问题的过程中促进学生数学思维发展。3、让学生在探究数学的过程中体验发现的乐趣,增强学好数学的信心。教学重点：探究猜想并验证三角形内角和等于180°。教学难点：理解所有三角形的内角之和都是180°。教学准备：不同类型的三角形

2、纸片，量角器。教学微过程：一、出示课题开门见山，这节课我们一起来探究三角形的内角和。二、猜想、探究、验证量一量：师：我们先用量角器测量出三个内角的度数，再求出它们的和。（三种类型的三角形）师：测量的三个内角的度数分别是多少？并算出（三种类型的三角形）内角和。师：由于测量会存在误差，那么还有不同的方法吗？拼一拼：师：我们试着将每个三角形的三个角都撕下来，再把每个三角形的三个角的顶点重合，发现每个三角形的三个角都组成了一个平角，这就证明了三角形的内角和是180°。师：你们验证三个类型的三角形，看看是否能从中能得出“三角形的内角和是

3、180°”的结论？我们已经通过各种的方法证明了这三种类型的三角形的内角和是180°，所以可以得出“三角形的内角和是180°”的结论。折一折：师：我拿一个锐角三角形，把上面的角沿虚线横折，使它的点落到底边上，再将剩下的两个角横折过来，使三个角正好拼在一起，这三个角组成了一个平角，所以我得出结论：锐角三角形的内角和是180°。师：我拿一个钝角三角形，用同样的方法去折，发现钝角三角形的三个角也正好拼在一起组成一个平角，所以我得出结论：钝角三角形的内角和是180°。师：直角三角形的三个角也可以用同样的方法折拼成一个平角。概括小结：刚才

4、用量、拼、折、计算、推理等这么多巧妙的方法得出，无论是什么样的三角形的内角和都是180°。三、实践应用，解决问题看这是一个小三角形，它慢慢的变大，那么这个小三角形和变大后的三角形哪个的内角和大呢？师：对！一样大，只是它的边变长了，而角的度数并没有变。四、课堂小结师：今天我们共同探究了三角形的内角和，你有什么收获？师：老师相信只要你善于发现，积极动脑；你也会在数学的海洋中发现更多的奥秘，请同学们利用今天所学的知识去解决生活中的问题吧！