第十一课 绘制彩色图形

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1、《第十一课绘制彩色图形》教案课题第十一课绘制彩色图形授课时间2课时教学内容分析本课在教材中的地位和作用学生第一次在Logo中绘制彩色图形，要教会学生基本的绘图命令并画出彩色图形，关键是教会学生理解Logo语言的绘制彩色图方式和绘彩色图语句的格式。掌握合理的绘图方法，提升使用Logo系统的熟练程度，还要注意培养学生掌握正确地解决问题的方法和逻辑思维能力，这也是本课更深层次的教学目的。同时也为后续课程的学习做铺垫和准备。更重要的是，从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出探究的欲望，并建立起融洽、亲和与平等的师生关系。教学目标知识与技能1、掌握改变画笔粗细的命令格式2、掌握改变画笔颜色的命令格式过

2、程与方法通过学生游戏、交流、合作完成任务等形式，培养学生学习兴趣，增强自主学习的能力。情感、态度、价值观1、学会观察分析图形，培养学生的观察能力和分析能力。2、培养学生艺术鉴赏能力以及色彩搭配能力。学情分析五年级刚刚接触到LOGO语言，农村孩子对计算机的操作能力相对较弱，所以我一节课一般只教授2-3个命令，本节课教材上的保存图形和取出图形我准备下节课学习。重点让学生理解Logo语言的绘图方式和绘图语句的格式。难点学会观察分析图形。教学策略在教学过程中，主要以任务驱动法为主，综合运用分层教学法、赏识教学法、指导教学等方法，采用的教学策略是探究与引导相结合，演绎与归纳相结合，并在教学过程中始终贯

3、彻启发式教学原则。教学资源网络教室、多媒体课件。教学过程：一、情景导入1.广播出示问：你喜欢那个图形呢？2.对，这个彩色的图形更漂亮些，今天我们就来利用小海龟绘制彩色图形（板书课题）学生回答设计意图：通过情景导入，激发学生学习热情，培养学生学习兴趣。二、自主探究、学习新知（一）探索setw命令的功能复案写在这边，用红色1、请学生打开LOGO，并键入setw5fd20观察小海龟有什么动作？生操作，反馈2、再键入setw8fd50观察小海龟有什么动作？生操作，反馈3、请同学们思考一下，setw这个命令有什么功能呢？同学交流4、小结：（板书）setw名称：设置笔粗格式：setw粗细值功能：设置笔的

4、粗细值越大，画出的线越粗设计意图：通过自己动手操作，直观地反映出两次动作的不同点，学生自然而然地得出它的功能是设置笔粗。充分调动了学生观察、归纳能力与语言表达能力。（二）探索setpc命令的功能1、刚才大家齐心合力发现了setw可以设置笔的粗细，现在请大家试试键入这几个命令：set5setpc2fd30思考：哪一个命令我们没学过，请你猜猜它有什么作用呢？生键入命令，观察、猜想，讨论。2、验证：试一试setpc0、1、……16、17、18、将得到的结果，填入表格：代码01134…颜色学生验证、填表。3、小结：（板书）setpc命令的功能：名称：改变画笔颜色格式：setpc颜色值功能：改变画笔的

5、颜色，颜色值为0-15生反馈。设计意图：新课标指出“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”，我正是想通过让学生观察，发现不同之处，之后实践证明自己的猜想，归纳总结出命令的功能，这个教学过程以实现学生获取信息、处理信息的能力，充分调动学生的主体作用，关注学生的思维训练及知识形成的过程，有利于学生思维的长久发展，有利于提高学生的信息素养。三、课堂练习1、刚刚我们通过实践操作发现setpc可以让小海龟画的画变得五颜六色，那老师想画深红色，代码是多少？黄色的代码呢？蓝色呢？如果忘记了怎么办？想一想，谁有好办法，相互交流。学生思考问题，相互交流。其实在上这节课前就有好

6、几个学生找到了菜单里的设置颜色功能。设计意图：通过填命令，既巩固了新知，又将直观图形与抽象命令有机地结合起来了。2、请学生反馈“海龟”菜单里有画笔颜色功能，假如忘了，可以看上面的提示，生说，师广播。（1）、请在空白处填写命令画出右边的图形：生填命令后操作验证。（2）画出一个彩色正方形：（边长，画笔粗细，颜色自定，比一比谁画得漂亮）生操作，反馈。（3）利用所学命令，画出下图生操作，反馈。（4）a、先画出：笔粗为5；绿色b、再接着画：笔粗为3，青色；最上端笔粗为1，深红色生操作。本题我特意将小树分成了两部分，降低了难度，学生完成的还不错。设计意图：这道题给学生一定的自主性，让学生充分展示自己的审

7、美能力。通过动手操作，既巩固新知，体验到了实践的快乐，又有一种漂亮图形出自己手的成就感。五、小结：同学们画得真漂亮！今天我们学习了画彩色图形，这么好看的图形怎么把它保存下来呢，下节课我们再来学习。学生画完后，就有学生提出来了怎样保存啊，鉴于大部分学生水平，留待下节课学习。设计意图：既总结了本课的知识，又为同学们普遍面临的问题设置了悬念。板书设计：第十一课绘制彩色图形setp名称：改变画笔颜色格式：setpc颜