我有一个梦想教学设计--朱海娥

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1、《我有一个梦想》教学设计朱海娥一、教学目标（通过信息技术PPT应用和制作的特效突出教学的特色，让中职段学生更形象的体会文章内涵和所要表达的中心思想，从而让中职段学生学习演讲的相关技巧）1、知识、能力目标（PPT导入，体现教学目标）①了解演讲的背景及主要内容。②揣摩重点语段的含义及感情色彩。③体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并学习演讲。2、德育目标①体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。②自由、平等、民主是人类追求的永恒主题，树立远大理想，为崇高事业而奋斗二、教学重点：揣摩语段，体会演讲词的特点。三、教学难点背景的认识

2、，非暴力主张的认识四、教学方法：朗读、讨论、探究五、教学过程（一）导入（利用信息技术ppt的制作以及word的制作特效形象的导入）主要介绍背景在2003年8月酷热的一天，数万人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念一位伟人。人们又记起了那一次令全世界永难忘怀的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演讲。四十年前的8月28日，一个风和日丽，令人振奋的日子，约25万人游行队伍汇聚在此，聆听马丁·路德·金的演说。金博士即兴而就，慷慨陈词。如今，四十年过去了，他那富有感召力的声音依然在人们的耳畔回响，这位被誉为“黑人之音”的演讲家永远活在人们心中。今天

3、，就让我们一起来赏析这篇著名的演讲词《我有一个梦想》。（过程插入美国虐待黑人、演讲现场等图片和文字等）（二）学习目标重点体会此篇演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并初步学习即兴演讲。（比喻、排比、反复等修辞手法的运用）（三）作者、背景简介1、作者简介：这就是马丁·路德·金。（课件伴随，PPT制作）他是美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被种族主义分子枪杀。1986年起，美政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。2、背景简介（PPT展示，课件配合

4、）要理解马丁·路德·金的梦想，我们先来看有关黑人的历史背景（配相关图片）自从16世纪中非洲黑人贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。南北战争后，林肯签署了《解放黑奴宣言》，他们才获得法律上的自由。但一百多年后，种族歧视和压迫仍十分严重。美国黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，遭受虐待殴打，无法享有白人同等的人格和活动自由。（四）整体感知内容、把握演讲特点。1、梦想是什么①马丁·路德·金的梦想掀起了如此狂热的浪潮，他的梦想究竟是什么？（PPT逐步展示）②生扫读，找出含有“梦想”字样的段落。（17—25）③自由放声读

5、17—25，用简洁的语言概括“梦想”内容。明确：消除种族歧视，实现民主、平等、自由。④对比表述。既然如此，何不直接表达成：“我梦想有一天，消除种族歧视，实现民主、平等、自由。”不是更简洁明了吗？不是更好吗？何必用9个段落来表达，与文章对比。从而体会演讲词鼓动性与形象性相结合的特点。⑤听原音演讲，感受气氛。⑥马丁·路德·金是用心在演讲，用生命在呼唤。下面，请一男同学再现马丁·路德·金当年的风采。⑦生点评。⑧师范读17—18，老师开头，期待同学们的精彩激情。⑨生齐读17—252、怎样实现梦想①同学们的朗读让我们再次感受到了马丁·路德·金炽

6、热的梦想，这一梦想也是深深扎根于每一位黑人心中的。如何才能实现这一梦想呢？马丁·路德·金主张怎样的斗争方式？（非暴力抵抗）（PPT板书）②1955年，26岁的马丁·路德·金第一次领导黑人抵制蒙哥马利市公共汽车隔离制度时，就举起了“非暴力抵抗”的旗帜，他也因此在1964年获诺贝尔和平奖，演说中哪些段落体现了他的这种主张？（待学生回答后PPT逐步展示）③应用怎样的语调读？（互动、示范）④用平和、理智、语重心长的语调读（生读）⑤马丁·路德·金的这一主张深受印度圣雄甘地非暴力思想的影响，顺便说说，南非黑人运动的领袖曼德拉也成了继两人之后的非暴

7、力抵抗倡导者。他们都深信：真理、友好、仁爱是超越一切暴行的力量，爱心是唯一的武器。的确，以暴制暴只能使暴力升级，当你用暴力去解决问题的时候，早晚会产生超越它的对抗性暴力。放眼国际，巴以冲实几十年来一直无法解决，近几年愈演愈烈，甚至采用人体炸弹，以暴易暴，导致的只能是双方更大的牺牲。那么，非暴力抵抗是否等于消极而软弱的等待呢？不，请看演讲中何处体现了他们斗争的决心。（演讲技巧）⑥10—14段板书，决心坚定众生齐读（充满激情，有气势）3、小结：《我有一个梦想》，这是20世纪最为激荡人心的声音之一，穿过近半个世纪的时间隧道，我们仍能感受到悲

8、愤而热烈的情感。即使在这一场波涛汹涌，黑人的不满情绪一触即发的集会上，马丁·路德·金仍然以他惯有的理性和基督之爱向人群宣讲，这是一个非暴力提倡者的理念之花，演说中处处闪耀着民主、平等、自由和平的思想光芒，并大量运用反复、