课堂教学 评价 内容

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1、课堂教学评价主要内容（100分）（一）教学设计（25分）1、教学目标（计10分，每项5分）①符合实际：符合学科课程标准和教材的基本要求及学生的实际，包括知识、技能、过程方法、情感、态度价值观等方面，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异。②可操作的程度：教学目标明确、合理、具体、多元化，操作性强。2、教学内容（计15分，每项5分）①结构化：形成合理的知识结构，突出重点、兴趣点，难易适度（突破难点）。②生活化：学习内容融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时拓展，强化实践，贯穿体验与感悟。③整合化：正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。（二）教学实施（55分）

2、1、教学过程（计15分，每项5分）①情境化：围绕教学目标创设灵活的、有助于师生对话、合作、沟通的教学情境、营造民主、平等、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。②活动化：引导学生主动、合作学习，组织多种形式的探究讨论、交流、辩论、竞赛等活动，培养发现和解决问题的能力。课堂教学评价主要内容（100分）（一）教学设计（25分）1、教学目标（计10分，每项5分）①符合实际：符合学科课程标准和教材的基本要求及学生的实际，包括知识、技能、过程方法、情感、态度价值观等方面，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异。②可操作的程度：教学目标明确、合理、具体、多元化，操作性强。2、教学内容（计15

3、分，每项5分）①结构化：形成合理的知识结构，突出重点、兴趣点，难易适度（突破难点）。②生活化：学习内容融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时拓展，强化实践，贯穿体验与感悟。③整合化：正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。（二）教学实施（55分）1、教学过程（计15分，每项5分）①情境化：围绕教学目标创设灵活的、有助于师生对话、合作、沟通的教学情境、营造民主、平等、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。②活动化：引导学生主动、合作学习，组织多种形式的探究讨论、交流、辩论、竞赛等活动，培养发现和解决问题的能力。③生成性：启发学生积极思维，大胆质疑，发表不同的意见，

4、能以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。2、教学方法（计15分，每项5分）①寓学法指导于教学之中，寓德育于教学之中。学法指导和德育渗透，指导具有针对性、启发性、实效性。善于鼓励学生参与，点评适宜。②因课制宜，教法择优组合，根据教学实际综合优化教学方法，充分体现学科的特点，为学生的学习设计提供合理的学习资源，做到因材施教。③现代教育技术应用适时适度，尝试学科教学与信息技术整合，操作规范，实验科学、准确、熟练。3、学生活动（计15分，每项5分）①学生参与教学活动的态度：热情高、主动参与，积极思维，自主学习的意识强。②学生参与活动的广度：全班不同层面的学生都参与学习的全过程，而且有充分参与的

5、时空，并进行有效的合作、探究、交流。③学生参与活动的深度：学习内容，感受体验由浅入深，敢于质疑问难，能提有意义的问题和新的见解。4、教师的素养（计10分，每项5分）①有丰富的组织协调能力、应变能力和即时性评价能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。②语言生动、准确，教态亲切，有感染力，板书工整，规范。（三）教学效果（20分）1、三维目标达成度（计20分，①②项7分，③项6分）①知识目标（7分）：学生学习积极主动，情绪饱满，获得的知识扎实。②能力、方法目标（7分）：在学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。③情意目标（6分）：每位学生情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。有效教学的基本

6、特征：1、教学目标明确。2、教学的氛围是和谐的。减轻学生的第三种负担，学生生理、心理的负担，减轻课堂的负担。孔子说‘好之者不如乐之者’，乐学是教育的最高境界，也正是我们的追求。”因为“减负增效”，课堂永远是主阵地。老师在正确的教学方法指导下，学生轻松愉悦地完成教学任务。氛围要和谐，这种愉悦就是一种和谐。但我们发现一些课堂大部分是你讲我听。还有过于和谐，课堂气氛和谐过于浓烈。3、积极创设教学情境，精心设计问题把教学活动与解决一定问题的具体情境相结合，在情境中提出问题、解决问题，激发和促进学生的认知活动和探究活动。精心设计问题，开启学生思维。问题设计要面向全体学生，做到启发性，层次性、开放性。问

7、题设计肯定是精致的。（问题精细化　问题趣味化）老师，你的问题设计是否精致？它需要思维能力吗？有留给学生足够的思考时间了吗？问题性质：机械、记忆、理解、运用。解决方式，集体、个体、讨论、探究。宏观调控的概念，是通过具体的事例分析出来的。4、学生学习是主动（学生主体化）　学生要主动的参与。体现他的思维价值。要有很好的问题引领，让学生参与比较起劲，把学生调动起来。问题有思辨性，学生愿意积极参与。有时让学生讲，更好。