让笑声飘扬在语文课堂中

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1、让笑声飘扬在语文课堂中——浅谈语文课堂教学中的幽默艺术孟津县城关一中郭利雅前苏联的教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。”我不是教育家，但是对于幽默，我深有体会。在自己多年的课堂教学中，不乏欢声笑语，也许是自己带有一些幽默细胞的缘故，我喜欢营造一种轻松、愉悦的课堂气氛，在上课过程中偶尔开开玩笑，弄一些小插曲，看到一张张充满笑容的脸，上课就成了一种享受。幽默是一种风格，也是一门艺术，所以如何运用幽默，用好幽默，我结合自己的经历谈谈体会。一、“笑一笑，十年少”俗话说的好：“笑一笑,十年少”，在我们的日常生活中，“笑”随处

2、可见。笑能使人心情舒畅，如沐春风，笑是人与人之间交流感情的最好的方式之一。在我们的语文课堂教学中，笑也起到了很好的调剂作用，师生的情感在笑中得以升华。笑是幽默最主要的特征，作为一种笑的艺术，幽默给人的是一种富有哲理、饶有意蕴、善意的微笑，往往三言两语即妙趣横生，又鞭辟入理，使人拍案叫绝，忍俊不禁，而当笑容常驻时，接受新事物则快；反之，则慢。教师上课的形式诙谐、幽默，就会使学生兴趣盎然，学习轻松愉快，令课堂熠熠生辉，课堂教学效果就会事半功倍。但是，幽默不同于油腔滑调、故弄玄虚，要做到有风趣而不失严谨，动人而免于庸俗。幽默不仅有助于个人生活的改善，它甚

3、至与个人事业、前途都紧密相关。就个人生活而言：幽默可以增进健康。现代医学找到很多证据，认为笑对心脏有益，能调节过低或过高的血压，促进消化，增强活力，并延长寿命；其次幽默能消除人的紧张情绪和焦虑不安的心态。如果把自己的焦虑和伟大的事业相比较，就会显示个人微小忧虑的可笑，这对人的生活品质的提高会大有裨益。就事业前途而言：幽默能帮助人在工作上润滑人际关系，与人建立和谐的关系，当你希望自己能克服障碍，反映乐观态度，赢得他人的喜欢与信赖，幽默正是你需要的工作利器。而心理学家又发现，当人思考倾向趣味，轻松面对自己，创造力就更能发挥，有创意的，思想上加幽默，常常

4、能让人免于困惑，人将更能发展自己的能力和激励别人。以下是我从教的几个片段：“窗外有村庄,村庄藏家乡,家乡有爹娘,爹娘做鸡汤,等我喝光光。”——某星期五下午的课堂上，有个学生走神看窗外，我随口做了这首打油诗，全班同学会心一笑，那个学生也不好意思地转头，认真听讲了。“不是看交不交得早，是看考不考得好。考得好，回家吃鸭子煲；考得不好，进办公室做检讨。”“超级女生，想唱就唱；超级考生，想交就交。”“一遍一遍又一遍，两遍三遍四五遍，六遍七遍八九遍，一百分就看得见。”——有些老师严令该班所有学生不得提前交卷，即使检查好了也不行。否则如何如何。作为监考教师，我对

5、那些做完试卷，在考场上无所事事甚至交头接耳的考生说了这番话。“你们贻误时机，耽误了大家的时间。如果是在部队里，我要把你们都送到伊拉克去枪毙。”——部分班干部办事拖拖拉拉，我发火了。“这次班级辩论赛有一个特点：一边是四个女生，一边是四男生。这四个男生就是我们班的F4。”（全班女生高分贝地啸叫）——我对某次辨论赛的小结。　　为什么春节晚会的小品、郭德纲的相声受到大众的欢迎？就是因为他们带给人们愉快的笑声。学生的压力巨大，后进生尤其如此。同样一句话，换成幽默的说法，不仅能达到要表达的本意，而且便于学生接受，融洽师生关系，更能提高教师的威信，赢得学生的尊重

6、。二、幽默的“笑”果学生喜欢幽默的老师，这一点是无可置疑的，可见幽默有它独具的“笑”果。具体表现在以下几个方面：1、活跃课堂气氛，激发学生兴趣在语文教学中，如果教师一味地照本宣科，平淡无味，必定导致课堂气氛死气沉沉，学生无精打采。而如果教师在教学中适时穿插点幽默，就会给紧张的教学注入生机和活力，使学生精神振奋，情绪饱满地投入学习。这种状态有利于学生对知识的吸收，有利于拓宽他们的思路，发挥他们的创造力。在活跃的课堂气氛的感染下，平时不爱听讲的学生也会被这种气氛所带支，融入教学中来。教师也会更有激情，发挥最佳的教学状态。2、启迪学生智慧，加深理解记忆幽

7、默的含蓄委婉，学生在欣赏、接受幽默的过程必定伴随着积极的思考和想象，锻炼思考力和想象力。学生在幽默感的熏陶下也能提高审美、文化和艺术的修养，增强自身的幽默感力，提高抽象思维能力和对事物的概括力。幽默能够把教学的内容具体化、形象化，有助于学生对知识的理解，印象特别深刻，收到较好的教学效果。实践证明，幽默在人的理解和记忆方面发挥巨大的作用，幽默与内容有机结合，在教学讲授时适时运用幽默的表情、动作都会给学生留下深刻的印象，有利于学生的理解并能够维持和延长记忆的持久性。3、改善师生关系，增强教师魅力由幽默引起的笑声能填平师生之间地位的差异，缩短师生心理上的

8、距离，消除师生之间心理上的隔膜，建立起亲密、平等、和谐的师生关系。而缺乏幽默感的教师往往方法简单、粗暴，会使师生情绪对立。