思维导图与教学的融合

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1、思维导图与教学的融合思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。因此，思维导图具有人类思维的强大功能。思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、思维导图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法

2、引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。以上是我在网上学习到的，这种影像是模糊的，理论的，片面的。只觉得这个东西好，但不知道怎样用。2016年寒假，我在扬州学习时，21世界教育研究院王雄副院长现场演示了思维导入的制作，并推荐我们阅读《给教师的18个工具》。很遗憾，一直没有阅读。虽然没有阅读《给教师的18个工具》，但并没有停止对思维导图在教学上的应用的摸索。4月6日，我结束了四年级下册第三单元《运算定律》的学习，便尝试用思维导图来整理和复习学习内容。开始，我让孩子们自己就所学的集中运算定律，从定律的描

3、述、字母表示、典型例题等方面思考、整理。然后我在黑板上一步一步引导学生描述、展示、补充，逐步将思维导图补充完整。最后学生根据我的整理，用彩色线条绘制成思维导图。在绘制过程中，孩子们认真、细致绘制导图，犹如在完成一幅精美的艺术作品，场面令人感动。孩子们绘制完后，我便将他们的作品制成视频、制成电子相册，分享到微信、QQ空间，并放给他们欣赏。我相信，在孩子们在看到自己的作品呈现在大屏幕上时，他们一定是幸福的。4月13日，我将一株油菜花带到课堂上，孩子们感到很好奇，这是要干什么呢？接下来，我让12个孩子一人拿一朵油菜花，让他们仔细观察油菜花，看看油菜花由几部分组成？然后再从数量、颜色、

4、气味上仔细观察并记录下来。随着观察记录的深入，逐步引导孩子们用思维导图表现出来，为了使导图美观，可以把我们看到的画下来，并涂上颜色。最后，我让孩子们观察整株油菜花，看看油菜花的花蕾有什么变化，并用图表示出来。孩子们观察的很仔细，画的很认真，很快就将导图做好了。看着孩子们的导图，我想，孩子们会不会有什么疑问和感受呢？接着，我又引导孩子们用语言描述自己所观察到的，孩子争先恐后、积极发言。有的说他感受到了花的神奇，怎么一朵小小的花就结出种子了呢？有的说花很漂亮，但他们从来没有这么仔细的观察过一朵花……通过这样的课堂，我真正理解到了“教学做合一”的含义，教与学都以“做”为中心，以解决现

5、实生活中的真实问题为中心。在观察、绘画、讲述的过程中，让孩子们用七彩画笔，画自然现象，用画笔去解读科学现象，同时运用语言表达（写作、口语）来阐释自然现象。这样，很自然的将科学、语言、美术等学科融合，培养了孩子们的学科素养和能力。通过这一段时间的摸索，我认为，思维导图在教学上有如下作用：1、形象性：思维导图以简洁明了的图形形式表现复杂的知识结构，从而形象地呈现各知识点之间的联系。2、支持整体的学习风格：格式塔理论指出，思维导图能使个人某一特定领域的知识以整体的、一目了然的方式呈现出来。因此，思维导图能支持整体的学习风格。3、提高综合信息的能力：在写作、研究或课程开发的准备过程中，

6、学习者可以利用思维导图软件记录和组织从多种资源中获取的信息。思维导图可作为一种围绕主要观点来组织信息的工具，当学习者通过某一主题知识拓展和探索新模式时，思维导图还可作为一种重组信息的弹性方法。4、增进对概念的理解：思维导图可以通过确定因果联系、区分概念的层级次序、组织概念的关系和显示其它有意义的概念模式，从而提高对概念的理解。5、提高学习效率：效率是指某种行为活动的方式及其所取得的成绩、成就，既包括可观察的外显行为，也包括行为所带来的结果。思维导图可以帮助人们反思学习的行为活动过程，预测可能产生的行为活动结果，从而提高学习效率。　一说到思维导图，我们马上想到的就是形如树杈、如脉

7、络的图示，其实不然。直到我阅读了《八大思维图示法》后，才知道思维导图有圆圈图、树状图、气泡图、双重气泡图、流程图、多重流程图、括号图和桥型图八种常见图示。1、圆圈图（定义）主要用于把一个主题展开来，联想或描述细节。它有两个圆圈，里面的小圈圈是主题，而外面的大圈圈里放的是和这个主题有关的细节或特征。用圆圈图帮孩子理解数学概念，例如：小学一年级数学上册“4的认识”，就可以采用圆圈图，让学生联想，理解4是什么？虽然是一个简简单单的10以下数字，也可以让孩子展开很多思考和联想呢！再如：在小学六年级数