姜艳玲秋天的画报幼儿园说课稿

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1、《秋天的画报》说课稿舒兰市溪河镇中心小学校姜艳玲一、主题提出我今天说课的主题是“鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。”《秋天的画报》是幼儿园辽师大版中班上多样的色彩中的内容。幼儿经过了小班的学习已经接触过童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等语言活动类型，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力初步形成，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。但是此时幼儿没有养成良好的倾听习惯，部分幼儿的词汇量较局限。新《纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发

2、展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。幼儿的思维和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也是思维发展的过程。只有在文学活动中，发展幼儿的形象思维；在讲述活动中，发展幼儿的逻辑思维；在谈话活动中，让幼儿自己的所感、所知、所想，通过创造地运用语言表达出来，才能利用语言教育发展幼儿的创造性思维。由此我设置“鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力”的主题。二、主题阐释《纲要》中幼儿园语言教学的目标之一是“培养幼儿使用新词句的习惯，丰富语汇，发展想象力、思考力以及表达能力”。新纲要同时还

3、指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”这就要求新课程标准下的幼儿教师在语言教育活动的开展中，对教育活动进行多重创新，在活动过程中，教师要善用积极的语言引导幼儿，引导幼儿想得越多越丰富越好。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出教师还应该善于利用一切可能利用的分散时间，有计划、有目的地与幼儿交谈。在交谈中，教师和幼儿易于进行感情交流，关系会更加亲密。这不仅对幼儿发展语言能力，而且对事物的正确态度都有积极的作用。在组织幼儿集体学习

4、时，教师应注意给每个幼儿“表达”的机会。三、研究目标因此，根据本节课的教学内容和幼儿的认知规律，我确定本节课的教学目标如下：1.感受诗歌的语言美和意境美，理解散文诗的内容，激发幼儿对诗歌的兴趣并学习朗诵诗歌。2.学习词语：黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶。体会动词：钻、翻。3.尝试替换诗歌中的水果，进行简单的仿编，体验创编的乐趣。。为了使学生比较顺利的达到教学目标，我确定本节课教学重难点。重点:理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美和意境美，朗诵诗歌。难点:在理解动词和重叠词的基础上根据诗歌的结构尝试仿编诗歌。发展幼儿的想像

5、力和语言表达能力。通过对诗歌的学习和教学目标的设定，不仅仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。最终达到培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造性的使用语言的能力的目标。四、学习启发如何鼓励幼儿创造性的运用语言，开发幼儿的想象力呢？通过对《纲要》和《指南》对语言领域的解读使我深受启发：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。通过以上

6、学习我更加明确要使幼儿充分表达作为教师必须充分激发幼儿兴趣，充分启发，充分鼓励并对幼儿的回答做出正确积极的评价与回应，让幼儿在轻松氛围内愉悦的学习，也使我对教学设计时更注重对幼儿兴趣的激发和意境的创设。五、教学过程围绕研究主题，为了更好的突出重点，化解难点，我在教学中紧密联系学生的生活实际。（一）设置情景，激发幼儿的学习兴趣“兴趣是最好的教师”。活动一开始利用幼儿最为熟悉的水果来引起幼儿兴趣。为学习和创编诗歌埋下伏笔。（二）在秋的意境中学习诗歌1、想一想提出问题：秋天有一些什么水果？在多媒体课件的演示中教师有感情的朗

7、诵诗歌。（设计意图提问能引导幼儿有目的地、仔细观察，启发幼儿积极思维。也是幼儿练习说话的好机会。）2、看一看，说一说图片与诗句对应提问“秋天的梨/枣/苹果/葡萄是什么颜色的？”（设计意图：巩固对秋天色彩的认识。）3、学一学学习诗句：黄澄澄的梨，红彤彤的枣；金灿灿的苹果；亮晶晶的葡萄。4、听一听提出问题：风娃娃在做什么？幼儿欣赏诗歌。（设计意图带着问题去听能更好地帮助幼儿理解诗歌。）5、播放多媒体背景图“秋的画报”，师生完整朗诵诗歌(背景图)（三）仿编诗歌1、找一找，说一说提出问题：秋天的树林里还有些什么水果？它们是什

8、么颜色的？2、尝试仿编诗歌：引导幼儿从颜色上进行对比，尝试用别的水果替换诗句中的水果。3、再次游戏，幼儿在游戏中自由进行仿编教师根据孩子的实际情况为不同能力的孩子提供不同的帮助。使每个孩子都能在原有基础上获得提高，获得成功。（设计意图：纲要中指出：在宽松的环境中要让每个幼儿都有机会参与尝试），（四）活动延伸将果树和水果卡片放到语言区里，使幼儿可