简报2：第二阶段线下活动小结

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1、洪湖市滨湖办事处中心学校整合研修简报第2期打印日期：2016年11月20日滨湖办事处中心学校网络与校本研修第二阶段线下活动小结回顾过去，展望未来。第二阶段的“中国研修网”研修活动又既将结束。本阶段我校主要采用结合以往研修成功经验，根据“以督促学”、“以查促改”相结合管理方式及“以研促进”的研训模式开展活动，具体如下：10月24日—11月11日，我校完成“网络与校本研修整合”第二阶段培训工作。一、初中部教师分成语文、数学、英语、理综、文综五科，同年级老师选相同课题，撰写一份本年级相关课的教案并上传。语文坊：研修主题“如何培养学生

2、小说阅读能力”数学坊：研修主题“如何培养学生逻辑推理与判断能力”英语坊：研修主题“如何培养学生英语阅读理解能力”文综、理综根据各研修坊要求确定研修主题。10月31日——11月11日，各工作坊组织教师线下集体备课，研磨出优秀教学设计并各推荐至少一篇到学校工作坊。二、小学以校为主题，分语文、数学各两个学科工作坊，为切实加强中国研修网与校本整合研修的实效，本阶段重点采用“督”、“查”、“辅”、“评”等多种管理模式开展此项工作。1、落实“线上”研训实效性为切实加强学习实效，管理员、学科坊主各负其责，以“换岗督查”模式督促学员参加“线上

3、”、“线下”各种研训活动。语文学科坊主采用数据跟踪，严查教师的数据“突增”现象；数学学科坊主利用教研活动督促教师深入实际学习；领导深入学习一线，了解教师学习状态，随机抽查拦截挂网学习；管理员每周进行《教研组工作手册》检查及公示教师学习过程的“量”变，及时对学员进行线下学习活动积分量化。通过各线“督”、“查”、“辅”、“量”，不仅杜绝了“挂网”式学习，更确保了第二阶段研训活动的实效性。2、落实“线下”研训有效性为切实促进学员专业化成长，各学科坊采用“督”、“辅”、“评”等方式有效结合《滨湖中心学校小学部网络与校本研修计划安排表》

4、，以“打磨优秀教学设计”为目标，精心组织学员开展了“三备二磨”的“线上、线下”研训活动。为确保学员活动的有效性，各学科坊主采用跟踪制管理方式，认真核对、评选所有学员的教学设计。对于抄袭或模棱两可的教学设计定为无效作业，并提出整改意见或加以辅导；对于教学设计中教学理念新颖、设计精彩的推荐为优秀作业。通过一系列的活动，不仅大大的提升了研训活动的实效性，而且也加强教师理论与实践水平，同时也帮助学员调整、树立了健康的心态。3、及时整改11月初在教务处精心组织安排下，召开了各学科坊专题总结会议，小结了第二阶段前期成绩及问题，收集了各学员

5、的建议，及时调整后期学习要求及管理工作方向。三、学情分析滨湖办事处中心学校第二阶段学情概述学校名称学员平均成绩学员人数参训人数学习人数合格人数参训率学习率合格率平均看课时长发布作业参与活动在线考试写日志上传资源发问答付湾小学44.512121213100.00100.0014.2850043540101洪狮小学51.851414147100.00100.0050.0068737450063新旗小学45.792727276100.00100.0022.2257858720000初中部52.1253535322100.00100.

6、0041.505891341600051小学部46.253434342100.00100.005.88747739202316810四、反思整改虽然前期工作取得了一定的成绩。但也还存在一些问题，如：1、部分学员还存在“懈怠”思想。2、学校电脑配备数量少，学员学习有些“拥挤”。3、常规教学工作任务重，研究时间还需延长。