神木七小校本研修三年规划 (1)

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1、（2015——2016学年度第一学期）为了进一步加强教师队伍建设，提高教师的科研素养和科研水平，切实促进教育教学质量的提高，推进学校内涵发展，特制定本学期研修计划。一、指导思想：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。我校本学年的校本研修就是通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。二、学期目标：Ø积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力营造良好地校本研修氛围。

2、Ø加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。Ø加强师德建设，加强行风建设，树立爱岗敬业，乐于奉献的精神。Ø数学以“四环节”模式，语文以“主题阅读”教学模式研讨为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高备课质量，提高教师的备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。Ø将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的省、市、县、校级课题研究，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。Ø通过校本研修，解决教师在教育

3、教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作三、研修活动需要解决的问题Ø紧紧围绕“四环节”教学模式研究，从中发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过立足课堂教学改革，提高课堂教学效率推动教师专业发展，提高教师制作和使用多媒体课件、运用触控一体机进行教学的技能。Ø充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。Ø认真组织开展“全体教师使用触控一体进行课堂教学示范课”系列活动。Ø实施好青蓝工程，发挥教学骨干的作用，大力培养青年教师，为青年教师搭建展示锻炼的舞台

4、，做好校本培训工作，多让他们走出去进行学习培训，促使他们尽快成长为校内的教学骨干，带动教师队伍素质的整体提高。Ø加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与研修的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、反思的新型的教学研究风气，使教师真正成为教育教学的研究者、组织者、引导者和示范者。Ø要加强相关的管理制度建设，如教师业务学习制度、教师参加培训制度、听课评课制度、课堂教学评价制度、教师考核奖励制度等，通过完善和强化规章制度的约束，促使校本研修由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序变成有序。Ø强化集体备课，进行教案的改

5、革与创新，要注重作业布置，要分类分层，规定不同标准，提出不同要求，体现层次性和自主选择性，要严格控制作业量及完成作业时间。Ø要注重教学反思，要引导教师学会反思，找出“备课”和“教学行为”的不和谐之处，分析原因，寻找解决方案，促使教师学会在自身教育教学实践中发现问题，解决问题。四、研修的方式和途径Ø自主学习：要求每位教师加强现代教育技术理论学习，树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。每月写两篇高质量的校本研修心得体会。Ø专题学习：结合教学实际，针对学校校本研修存在的问题，学校将借助网络进行专题学习。Ø广泛开展教

6、师相互听课活动，以评促研。要求教师相互听课、评课，每学期听课不少于36节。Ø同头课集体备课：利用教研活动时间进行教案改革，在语文、数学和英语科目内以教研组为单位，实行集体备课，倡导使用导学案，研讨教学课堂、教学评价、研讨“先学后教当堂训练”教学模式及现代教育技术运用情况。Ø观摩教学过程：积极组织教学竞赛活动，以赛代训。充分利用多媒体课件、触控一体上课展示，进行有效课堂教学比赛活动，提高教师的课堂教学运用技能。Ø促使教师养成学习与反思的习惯：使用多媒体课件、触控一体上课后要注重反思，形成总结性材料，在教研组内交流，

7、每月交流两次。五、实施过程中的注意事项Ø培训教师要认真听讲，并及时做好笔记，语数教研组每位任课教师通过集体备课后，在年级组内选出一位教师进行上课，各组成员务必参加听评课活动；听后通过评议推荐出1—2名教师参加校级示范课展示。Ø听课老师必须认真填写有效教学课堂评价表。Ø授课教师在讲完课后，要认真精心写出教后反思，上报教导处存档。对评选出的优秀教师学校将推选参加县上的教学比赛。六、研修保障措施Ø组织保障。成立校本研修领导小组、构建校本研修管理网络。校长任组长，为第一责任人；副校长为副组长负责校本研修工作，教导主任具体

8、组织实施校本研修工作的设计和规划、组织和落实，教研组长、学科带头人、骨干教师、教学能手为组员。（1）校本研修领导小组组长：李俊刚副组长：高红霞组员：麻占军、田美美、赵彩梅、黄亚忠、王艳、王翠翠、张平、屈利利Ø制度保障。建立、健全、完善校本研修的各项制度，确保学校各项校本研修工作落到实处。Ø经费保障。完善激励机制，保证经费投入，根据研修工作项目的完成情况，对有关人员进行奖励