哇哈哈教学设计

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1、课题：《娃哈哈》教学目标：1、 学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。2、 知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。教学重难点：1.学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。2.歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。教学准备：多媒体课件课时分配：1课时教学过程：一、组织教学听音乐进教室（《娃哈哈》）二、导入新课1、（播放一段新疆舞录象）师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？你们知道这是什么民族的舞蹈吗？生： 新疆的。师：对，这是

2、新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。你们知道新疆有些什么特产呢？师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆二次备课的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。三、节奏训练师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍。）师： 小朋友真棒

3、，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。（播放音乐《娃哈哈》）师：我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐《娃哈哈》）四、新授歌曲《娃哈哈》师： 刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）师：小朋友想不想学这首歌？好，听老师唱这首歌。（师范唱）师： 你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好，让老师听听你们唱。（学生唱）师： 你们

4、再仔细地听老师唱，你们唱的歌词和老师的一样吗？（老师唱）师： 跟老师有节奏地念歌词。（跟着音乐没有声音的唱一遍歌词。）（跟着音乐轻轻地唱一遍。）师：你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的？请你很有感情地来唱这首歌。（请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。）师：新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？（学生自由发挥跳起来）师：好，你们跳得真棒。五、编创活动师：老师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的小朋友商量一下，你们准备怎么表演，看哪组编的动作最多，最有创意。我们请大家评论一下。（小组展示，评价、表扬）师：新

5、疆人民是最热情的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（音乐《颂祖国》）六、在愉快的新疆音乐中结束此课【板书设计】【教学反思】四年级音乐《哪咤再生》 情感态度与价值观：积极地参与到音乐的理解与感受中，通过对音乐故事情节的了解，加深学生对音乐的理解能力、听觉力和想象力，分辨假丑恶，懂得真善美。过程与方法：用聆听、体验、模仿、探究、表现等方法欣赏音乐。知识与技能：欣赏管弦乐合奏《哪咤再生》，感受音乐塑造的动画人物形象，能够模仿音乐中不同角色的对话，体会不同的音乐要素可以塑造不同的音乐形象，并用语言描述音乐讲述的故事。一、创设情境、导入新课1、播放《动画城》律

6、动进教室。2、视频播放《哪咤传奇》中开始的片头曲，提出问题：你知道这是哪部动画片的名字吗？3、介绍动画片《哪咤传奇》。师：谁能给大家简单的介绍下这部动画片讲述了一个什么故事？4、导入：今天老师给大家带来了一首《哪咤传奇》中的音乐，请你听听这段音乐给你什么感受，结合音乐中人物的对话，你能说说这段音乐让你想到了一个什么故事情节?二、欣赏《哪吒再生》1、初听乐曲,感受乐曲。2、结合书上的插图，了解乐曲内容。提问：图片上画的是什么？讲述的是动画片中的哪段故事？师总结叙述《哪吒再生》的故事情节。2、结合插图，分段细听：（1）第一段：师：这段音乐给你什么感受？表现了什

7、么内容，你能为这段音乐起个名字吗？（2）第二段：A：师：这段音乐的情绪与第一段有什么不同？让你想到了什么？B：用肢体律动随音乐表现哪咤苏醒的时的情景。C：你能为这段音乐起个名字吗？（3）第三段：Ａ：这段音乐表现的什么？里面共有几个角色？Ｂ：出示师徒相见的台词，学生模仿师徒相见时的对话。课题Ｃ：随音乐表演师徒相见。Ｄ：你能为这段音乐起个名字吗？（4）出发报仇Ａ：这段音乐的情绪发生了什么变化？表现了什么内容？你能为这段音乐起个名字吗？3、完整复听，随音乐讲述《哪咤再生》的故事。三、小结：德育师：同学们，哪咤是个怎样的孩子?我们应该学习哪咤的哪些精神？我们要学习

8、哪咤机智勇敢、不屈不挠、不怕困难、不惧邪恶的精神，今天的《动画城》