班主任经验交流，让学生自主管理修改

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1、让学生自主管理做合格班主任------班主任经验交流会发言身为班主任，担任着班级管理的重要任务，关系着良好班风的形成和学生良好道德品质的养成，关系学生的学业进步和学生的全面发展。进入初中的学生，随着年龄的增长，独立意识显著增强，自我管理能力也有了明显提升。在班级管理中努力激发学生的主人翁意识，实现学生的自我管理、自主管理，能够调动学生积极性，激发学生求知欲，增强自我约束能力。陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。为此，我认

2、为，班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，建立良好的自我管理机制，创造学生自主发展的空间，形成良好的班风、学风，让学生健康快乐成长。一、建立优秀、能干的班干部队伍，是做好班级管理工作的基础。一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。一个成功的优秀班集体，必须有一支能干的班干部队伍。一是科学民主产生班委会成员。主要采取了在学生自荐的基础上，实施民主推荐产生。在推荐中严格班干部的选拔条件，热爱班集体，愿意为班集体服务，33学习主动认真

3、，有一定的组织能力和号召力。二是合理有效做好分工。对每位班干部的职责做好明确的分工，做到赏罚分明。对班干部的评价方式应客观、公正、有效。做好班干部同学的思想工作，使他们乐于为班级工作服务，整个班级就做到了“班级人人有事干，事事有人干”。三是严格落实各自责任。根据本班实际情况，每周召开班会和班委会，总结上周工作得失，按照班规处理好上周的违纪情况和奖惩情况，安排下周工作。对班干部个人履职情况进行点评，让每位班干部在反思中成长。二、建立科学完善的制度，是做好班级管理工作的关键。班级管理的制度化，应该以尊

4、重学生为本，把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体。所以要想使制度化取得好的效果，我们班的“法”是让全体学生一起制定的，然后作为班规。在实施中，突出做到了制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生被处理得心服口服。在严格制度的同时，还尤其重视学生情感教育，对学生进行说理教育、感情教育，让学生认识其错误并改正。在一个集体中很有可能存在几个“特殊”的学生，他们根本不把班级制度放在眼里，属于那种称霸型的。所以，我们在对班级进行“法”的管理的同时，“情”也是极其重要的。

5、在纪律面前处理这类学生时要灵活一点，可以不断在“做人”方面教育他们，只要他们明白了做人的一些道理，他们就减少去违反纪律了。还要乐意和学生交朋友，对学生宽严要合适。半年多的实践证明，教师必须与学生多进行沟通交流，增进情感，才能更好做好教育工作。33三、把竞争合作机制引入班级管理中，是做好班级管理的保障。一个好的班集体，应当有一股“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。那么，怎样才能培养这股“气”呢？我们班的做法就是：把竞争机制引入到班级管理中。学

6、生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应。让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。通过对每位学生承担责任的定期考核，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。班主任不仅是

7、一项工作，更是一门艺术。作为一名班主任，我们应该认真抓好班级管理工作，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，在学习中总结，在总结中进步，不断探索总结行之有效的方法和经验，提高班级管理水平。33