盖房子主题活动反思

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1、盖房子主题活动反思“盖房子”一个最初纯粹源自于孩子的生活和兴趣，后来通过不断观察、了解、探索与操作，对房子有了更深的认识。在这个过程中，老师可喜的发现自己成长了——能更仔细客观的分析孩子的行为和兴趣来发展主题了，会协调家长更好的参与学校教育了，发现幼儿发展提高了——对房子的兴趣以及了解和表达方式上的创意、解决问题的能力都有了提高，相信这是我们三位老师共有的体会，包括我们的孩子和家长。一、幼儿对房子产生兴趣并发出较好的敏感度。    首先，如何激起幼儿对房子的兴趣成为我们研讨的话题。我们觉得应该让幼儿观察自己身边

2、的房子入手，于是组织幼儿参观欣赏了幼儿园的房子、幼儿园周围的房子、社区的房子、公园的房子等，让幼儿产生对房子的观察兴趣，然后调查了解“我家的房子”，孩子们逐渐了解了房子的用途和不同造型房子的建筑美。同时老师和孩子、家长共同创造一个丰富的主题环境。家长和孩子不仅收集了各种各样的房子挂历、图片、宣传册、广告画、门票、邮票等实物与图片资料，还收集了房子的文字资料及房屋的建筑百科书等。我们商议按主题的知识网来布置环境的内容，孩子们主动去关注房子的兴趣一步步增强。在他们带来资料的同时，我们统一认识注重让幼儿学会分析资料，

3、丰富他们的感性经验，让他们尝试自己先介绍所带资料中有关房子的话题，而不是被动的将资料带来放在老师的手中，等待老师将资料呈现在他们的面前一一讲给他们听，这样更刺激了孩子对相关信息变的更加敏感。从而老师们把活动发散到了解有中国特色的房子、外国的房子、小动物的房子，幼儿共同生成了建设中的房子、原始的房子以及未来的房子等。二、多种表征方式的设计和运用提高了幼儿创造能力的发展。    要了解具有地方特色的房子，要数我市的旅游景点，让孩子去关注、探索离他们生活经验比较远的这些民居，让家长利用休息时间去旅游，观察介休的建筑，

4、了解房屋的外观和造型。怎样让孩子们去感知体验特色民居所具有的建筑美，激发他们对民居建筑的喜爱之情呢？一时间成为我们三位老师重点探讨和思考的问题。然而过程中各班老师之间的启发、老师和孩子们之间的相互启发，共同努力。让所有的问题以较理想的方式得到了回答，其中最值得一提的就是孩子们通过语言和艺术的途径，大胆想象，不断设计创造出各种表征方式。如：用积木搭房子，一个人或几个人合作用身体造型来表现不同房子的外形特征，用谜语来概括不同房子的饿主要特征，用故事介绍房子的形成由来，用绘画、撕贴、折剪等多种形式来表现自己对房子的认

5、识和喜爱，这些丰富而创意的表征，让房子变的生动形象、活泼有趣。这些丰富而创意的表征表达了孩子们对各种房子的感知，展示了他们对房子的探索和研究。他们通过这些方式展示自己的进步，分享彼此成功的经验，看着他们拉着父母的手，介绍自己所认识了解的房子时，那自信激动的神情；听着小伙伴们你说我猜的朗朗声；评论着他们相互合作的美工作品时，我们欣喜的看到了孩子们通过智力、情感、体力等多方付出后获得的多方受益和成长的过程，是合作分享而不失创造的过程，这一过程中也包含着我们老师不断探索、思考、总结、创造的过程。    也许在这个主题

6、中，有些孩子可能还不能说出一些房子的名称或主要的特色，但我们觉得那并不重要，最重要的是，孩子们在这个过程中拓展了视野，充分感知到了房子存在的作用与意义，体验到了它给人们带来的快乐与幸福。孩子们向往有更多的接触和了解。相信这次活动中，老师、幼儿、家长积极参与的态度是最有价值和意义的。