[七年级数学上册：1.2.3《相反数》教案

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1、学科：数学授课教师：年级：七总第课时课题1.2.3：《相反数》课时[来源:学科网ZXXK]1教学目标[来源:学科网ZXXK]知识与技能[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:Zxxk.Com]掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系.过程与方法通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力.情感价值观体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。体验生活中的数学.教学重点相反数的概念.教学难点归纳相反数在数轴上表示点的特征.教学方法活动探究法媒体资源课件教学过程教学流程教学活动学生活动设计意图创设情境，引出主题问题一.请将下列四个数分成两类，并

2、说出你为什么这样分类？5，-2，-5，+2思考：数轴上与原点的距离是2的点有-----个，与原点的距离是5的点有-----个，这些点表示的数是-------归纳结论：一般的，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示-a和a。学生独立思考，小组讨论.培养学生的观察思考和归纳能力深化主题，提炼定义1.给出相反数的定义只有符号不同的两个数叫做互为相反数2.问题2：你是怎样理解相反数定义中的“只有符号不同”和“学生思考交流深化相反数的概念互为”一词的含义？零的相反数是什么？为什么？3.思考：数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系？数轴上表示相反数的两个点到原

3、点的距离相等给出规律，解决问题1.问题：-（+5）和-（-5）分别表示什么意思？你能化简他们吗？2.练一练：化简下列各数-（-68），-（+0.75），，-（+3.8）学生交流揭示答案巩固求一个数的相反数的方法提高巩固1、化简下列各数：-（+3.14），-（-2.875），-（+0.21），+（-9）1.选做题：（1）相反数就是它本身的数是------（2）相反数大于它本身的数是------学生独立完成巩固所学知识课堂小结互为相反数的概念、表示方法，化简符号作业布置教学反思附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http://www.z

4、xxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060