Writing重难点解决策略

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1、Writing教学设计编写人：黎嘉琳一、学习课题：OxfordEnglish7AUnit2Writing:Dailylife二、教学课型：SpeakingandWriting三、学生分析：刚升上初一的学生上课充满激情，热衷表现自己，所以在教学中适当运用游戏、小组讨论、展示【PPT,趣配音APP】、大量的鼓励等形式，让学生有足够的表现机会，保持对英语的学习兴趣。四、学情分析：通过本单元的学习，学生已经基本巩固了一般现在时进行的用法，初步了解生活习惯类文章的篇章结构，基本能口头表达日常生活类的话题。五、学习目标：（一）知识目标1、掌握一般写作的步骤：审、列、连、加、美，并运用与实际。2.学会评

2、价和修改一篇文章【通过有道笔记保存起来】。（二）能力目标1、培养观察、模仿和归纳能力，把学到的写作技巧运用到实际生活中。2、学会采访身边人的日常生活信息，并用通过写作展示。（三）学习策略1、学生通过观察例文，学会讨论总结生活习惯类文章的写作技巧。2.、利用联系实际的采访形式，让学生把所学的知识运用到实际。3、采取个人自主学习、小组合作学习策略，突出学生的主体地位；注重师生、生生之间的交流。六、学习重难点1、掌握生活习惯类文章的写作技巧。（重点）2、正确把一般现在时第三人称单数使用在写作上。（难点）七、学习过程：StepsTeacher’sactivitiesStudents’activit

3、iesAims1.WarmingupGametime:roundtablebrainstormingSstaketurnstowritedownthephrasesaboutdailylifeinagroupwithin2minute.小组竞赛的形式进行写作前的头脑风暴2.Pre-writingChecktheanswerstoFangFang’sdailylifeandthendiscussthewritingskillsingroups(thirdperson:V-s;linkwords,complementarysentences,etc.).Checktheanswersanddi

4、scusswritingskillsstepfouringroups通过方芳的日常生活这篇例文，让学生加深一般现在时第三人称单数变化形式的印象，并通过观察讨论总结写日常生活类文章的写作技巧，为下一步自己动手写作奠定基础。3.while-writing(1)AskSstoactasareportertointerviewateacher’sorstudent’sdailylife(withthehelpofquestionstips)(2)Askoneortwostudentstopresentthereport.(3)Thenwritedownthereport.(1)Ssworkasar

5、eportertointerviewoneteacheroroneclassmate,withthehelpofquestionstips.(2)Markdowntheanswersreportorally.(3)writeareportabouttheinterviewee’sdailylife.设置情景，让学生通过采访的形式获取他人的日常生活的信息，用一般现在时第三人称单数编写一份报告书。学生选用调查问卷里的问题，使文章同时具有可控制性和灵活性。并采用分层要求写作，使各层次学生都得到发展。4.post-writingshowoneortwostudents’reportonthescr

6、eenandcorrectwiththeSs.TeachtheSshowtocorrectandevaluateapassage.EvaluationcriterionwillbegiventotheSs.Ssexchangethereportwithgroupmates.Correctandevaluatethepassageaccordingtothedemandandevaluationcriterion.通过小组互评的形式，让学生掌握和巩固写作的技巧，以及评价的方式，使学生达到共同进步的目的。5.homeworkAccordingtowritingskillswehavelearn

7、edtoday,writeanotherarticle.Ssfinishthehomeworkathomeindividually.在课堂的小组合作学习后，根据课堂上总结的写作技巧和步骤，独立完成作业，检查学习效果。