爸爸花儿落了导学案

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1、《爸爸的花儿落了》导学案【教学目标】知识与能力目标1学生能积累“肿胀叮嘱恐惧骊歌花圃鸡毛掸子玉簪花”等词语过程与方法目标1在听读课文的基础上，学生能从“英子，父亲”的角度概括课文内容。2在整体感知课文的基础上，学生能了解文章双线并行的结构，学习插叙写法，从而把握文章脉络.【情感态度与价值目标】1、通过对人物形象的分析，学生能感受淳朴真挚的父爱，学会勇敢的面对生活。【教学重难点】教学重点学生能感受文中父亲严在当处，爱在细微处的真挚父爱。教学难点学生能了解文章双线并行的结构，学习插叙写法，从而把握文章脉络.【教法学法】1歌曲导入法播放歌曲骊歌，PPT展示林海英介绍和《城南旧事

2、》的故事2听读教学法学生听动画朗读，初步了解文章内容，体会作者的情感。3自主阅读法学生由整体感知到局部品味，训练精读；二是由自我思考到小组讨论，分析文章中的人物形象。4合作探究法通过合作探究的方式理解父亲形象的深层意蕴并感悟文章的主旨【课时安排】3课时【教学步骤】第一课时一教学目标-5-1知识与能力目标：学生能积累并掌握文中“肿胀叮嘱恐惧骊歌花圃鸡毛掸子玉簪花”词语2过程与方法目标：在听读课文的基础上，学生能初步感知课文内容3情感与态度目标：学生能感受作者寄于文中的感情。二教学重点学生能体会文章中作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。三教学难点学生能理解题目一语

3、双关的用法。四教学过程1、检查预习情况。生字词肿胀（）（）叮嘱（）（）恐惧（）（）花圃（）襟（）鸡毛掸子（）玉簪花（）挪窝儿（）离开原来所在的地方，这里指起床。耻笑（）鄙视和嘲笑。咻咻（）模拟挥舞鞭子时发出的声响。骊歌（）告别的歌。（一）、导入新课：2作者名片，学法：（让学生交流搜集的作者资料，教师不必多讲）把握（名时地评作）（二）整体感知课文快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：a.从全文看，爸爸是一个怎么样的人？b.“花”在全文结构中起着怎样的作用？c、文章表达了作者怎样的感情？学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。2题目的含义学法：结合课文内容理

4、解题目的含义明确：表面意思：一语双关深层意思：（三）课堂小结-5-学生朗读最后一个章节，感受失去父亲英子心中的沉重之情。（四)作业布置学生识记生字词，抄写课后读写生字词。(五)板书设计语义利用词语或句子的多义性在特定的环境中形成失去父亲的悲痛一语双关语音利用音同或音近条件使语义双关。对父亲眷念之情第二课时一教学目标知识与能力目标学生能理解文中插叙手法的运用并积累插叙手法的作用。过程与方法：通过讨论探究，学生能了解文章双线并行的结构。二教学重难点学生能理解本文插叙手法的运用三教学过程（一）导语设计（二）快速阅读，复述故事1文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事。眼前事1（

5、31-34）；54-68、回忆事2-12（13-30）；（35-53）；学法：用“人物+事件”的思路-5-明确：⑴从英子的角度概括小说内容。　⑵从爸爸的角度概括小说内容。2作者和爸爸两人在不同的地方，作者在学校参加毕业典礼，爸爸在医院和病魔做最后的搏斗，期间又插入回忆，本文的结构并不紊乱而是紧密联系在一起。这是作者采用了什么样的的写作手法而成？补充：写作顺序插叙帮助展开情节，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而深化主题。顺叙：文章次序井然条理清楚。（三）课文小结教师小结本文的故事采用了顺序的记叙方法，中间插叙几段或长或段的回忆，

6、使得本文的结构鲜明简洁。（四)作业布置进一步阅读文章，思考“研讨与练习”第二题(五)我的收获第三课时一教学目标通过分析人物形象，学生能感受严在当严处爱在细微处的父爱。通过对父亲人物的分析，学生能领悟文中英子成长的内涵。二教学重点通过小组合作的方法，在文中找出关于父亲的语言动作描写，分析父亲严在当严处，爱在细微处的父爱。三教学准备：多媒体课件四教学过程（一）音乐导入播放歌曲--父亲-5-(二)小组合作学习思考问题：你认为本文中爸爸是一个-----的人，从他的哪些做法或哪些话可以看出来。（小组讨论交流，然后推选代表班级交流）〔议议〕(三)爸爸的言行是否对英子产生了影响，从哪些

7、方面可以看出英子说：“我也不再是小孩子了，我真的长大了”(四)课文小结：(五)、作业布置我们学习这篇文章也许勾起你对自己父亲的一些回忆，打开记忆的闸门，让我们坦露自己的心声，请以“爸爸，我想对你说……”的句式说一段话-5--5-