心理学效应在亲子教育中的应用-刘岩0929

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1、心理学效应在亲子教育中的应用主讲人：刘岩SandyLiu心理学硕士，瑜伽感统教学法创始人，加拿大儿童脑神经研究协会（CBN）研究员，北京广播电台《说烦解忧》栏目特约嘉宾、教育部成教司学前教育基地讲师，中国优生优育协会讲师，中国关心下一代工作委员会认证亲子教育指导师、测评师，蒙氏亲子教育指导师，MusikGarten音乐教育认证讲师，中国音乐学院音乐与智能研究中心认证音乐智能师，先后出版了《0-3岁婴幼儿肢体潜能开发》、《玩具翻新》、《亲子快乐游戏》等多本早教图书及光盘，在各类杂志发表多篇关于早教的文章，在全国多次开展“

2、早期教育专场讲座”，受益家长和宝宝近万人。目录罗森塔尔效应超限效应德西效应南风效应木桶效应霍桑效应增减效应延迟满足效应贴标签效应登门槛效应罗森塔尔效应：满怀期望的激励罗森塔尔效应(RobertRosenthalEffect)是指人们的信念、成见和期望对所研究的对象产生的影响。这种效应是美国著名的心理学家罗森塔尔等人在其著名实验中发现的。在教育社会心理学中，人们把对某人或某事始终怀着憧憬、期待、热爱、关怀之情而发生意想不到的效果，称之为罗森塔尔效应。一个美丽的传说这是一则古希腊的神话故事。塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有

3、名的雕塑家。他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女。他深深爱上了这个“少女”，并给他取名叫盖拉蒂。他还给盖拉蒂穿上美丽的长袍，并且拥抱它、亲吻它，他真诚地期望自己的爱能被“少女”接受。但它依然是一尊雕像。皮格马利翁感到很绝望，他不愿意再受这种单相思的煎熬，于是，他就带着丰盛的祭品来到阿弗洛蒂代的神殿向她求助，他祈求女神能赐给他一位如盖拉蒂一样优雅、美丽的妻子。他的真诚期望感动了阿佛洛狄忒女神，女神决定帮他。皮格马利翁回到家后，径直走到雕像旁，凝视着它。这时，雕像发生了变化，它的脸颊慢慢地呈现出血色，它的眼睛开始释放光芒

4、，它的嘴唇缓缓张开，露出了甜蜜的微笑。盖拉蒂向皮格马利翁走来，她用充满爱意的眼光看着他，浑身散发出温柔的气息。不久，盖拉蒂开始说话了。皮格马利翁惊呆了，一句话也说不出来。上帝！皮格马利翁的雕塑成了他的妻子。罗森塔尔实验1963年，罗森塔尔与助手把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。罗森塔尔实验1968年，他和

5、助手来到一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并煞有介事地以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。罗森塔尔实验显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发生了作用，因为这个谎言对教师产生了暗示，左右了教师对名单上学生的能力的评价；而教师又将自已的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生，使他们强烈地

6、感受到来自教师的热爱和期望，变得更加自尊、自信和自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。罗森塔尔实验在这里，教师对这部分学生的期待是真诚的、发自内心的，因为他们受到了权威者的影响，坚信这部分学生就是最有发展潜力的。也正因如此，教师的一言一行都难以隐藏对这些学生的信任与期待，而这种“真诚的期待”是学生能够感受到的。实验含义这个效应留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力

7、达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。育儿启示这个效应展示了“暗示”这一神奇魔力的作用。每个人在生活中都会接受各种暗示，有的是积极的，有的是消极的。父母是孩子的最爱，最亲近、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示就会使孩子的情绪受到影响，严重的会影响其心理健康。相反，如果家长积极肯定与接纳，孩子就能够接收到这样的积极暗示。学会保护孩子的自尊心和自信心﹡不故意为难孩子，以免让孩子感到难堪。﹡不把孩子的错误公开。﹡过激的批评后要适时地降温。﹡用爱心去保护孩子的

8、自尊心、自信心。﹡多表扬鼓励，少指责埋怨。﹡注意发现孩子的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。﹡如果孩子有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。学会保护孩子的自尊心和自信心﹡不故意为难孩子，以免让孩子感到难堪。﹡不把孩子的错误公开。﹡过激的批评后要适时地降温。﹡用爱心去保护孩子的自尊心、自信心。﹡多表扬鼓励，少指责埋怨