秋天的雨课堂教学预案

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1、永和坪小学“课内比教学”活动材料永和坪小学“课内比教学”活动课堂教学预案执教者吴春霞执教内容秋天的雨执教时间2015-10-11教学目标1、知识目标：正确读写文中字词，积累好词佳句。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的想象能力和语言表达能力。3、情感目标：通过读文、感受秋天的美好，培养学生的审美情趣及对大自然的热爱之情。教学重难点教学重点：课文词章优美，感受语言、积累语言和体会表达方法是本课的重点。教学难点：课文使用了多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难，这是本课的难点。教学准备多媒体课件教学过程一、板题导入1、导入：这节课，我们共

2、同来学习第11课——秋天的雨。2、板题。师：（边书写“雨”字的四个点，边描述）当我点上这四个点的时候——小雨点就落下来了。“秋天的雨”也就下起来了。3、读题。二、初读文本，检查字词1、听范读，轻声跟读课文。注意带拼音的字。师：请同学们轻轻地把书翻到第11课，试着听范读轻声读课文，注意那些带拼音的字。（课件配乐范读，学生轻声跟读）2、词语认读检查。师：课文读完了，离开课文中的拼音，你能把那些带拼音的字读准确吗？请同学们看屏幕：（课件出示：钥匙柿子菠萝喇叭趁你没留意油亮亮的衣裳衔来树枝）①点读，钥匙、柿子、喇叭均读轻声……继续读吧。②指导“趁你没留意”师：课文中说秋天的雨是一

3、把——生：钥匙！师：对！它把哪一扇大门给打开了？生：把秋天的大门打开了。师：它是怎么打开的？（指“趁你没留意”）生：（齐）趁你没留意！师：是啊！这把钥匙不知不觉地就打开了秋天的大门，多神奇了呀！③领读油亮亮：衣裳，“裳”也读轻声。领读“油亮亮的衣裳”。师：书上是说谁穿上了厚厚的（指油亮亮的衣裳）生：油亮亮的衣裳。师：你来读读书中的句子。生：松柏穿上了厚厚的油亮亮的衣裳。师：这样读多好听啊！继续读吧。④读衔来树枝“衔来”是怎么来的？谁知道？你们注意看书中的插图了吗？生交流，师小结：对了！用嘴叼来，就是——:“衔来”师：再读一遍。生1：衔来树枝师：大家一起来——生：（齐）衔来

4、树枝师：那又是谁衔来树枝做什么呢，书上是怎么说的？生交流。师：（指屏幕出示的生字词语）像刚才这样把生字新词放在课文中的句子里多读几遍，是不是记得更牢了？好！我们再一起把这一课的生字新词齐读一遍。（生齐读）三、再读课文，感知大意，认知课文结构1、师：大家刚才都学得非常专心，秋姑娘十分高兴，她决定和同学们合作创作一首小诗,一首赞美秋天的雨的小诗。诗歌的前半句呢在屏幕上，（课件示）后半句呢藏在课文当中，快去找找吧！等几分钟。2、师：找到了吗？（生汇报）课件示（指名1-2名）3、让我们一起来美美地读这首诗吧。生齐读。永和坪小学“课内比教学”活动材料教学过程四、细读课文，指导朗读，

5、感悟语言1、学习第二自然段，体会自然色彩的缤纷，读出唯美的诗画意境。师读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙（板书钥匙），它带着……趁你没留意，把秋天的大门打开了！首先映入眼帘的是一盒五彩缤纷的颜料。（板书颜料）①、课件示第二自然段（第二句诗链接），点生开火车读，每人一句，评读。②、这盒五彩缤纷的颜料中藏着哪些色彩呢？秋天的雨给哪些景物涂上了色彩呢？请你在文中找找看，色彩用“——”画出来，景物用“﹏”画出来。生自读，书上画。汇报结果。③、师：很好。这么多的颜色，示课件秋的色彩，你最喜欢哪种色彩呢？④、文中是怎么说的？学生读，老师点课件链接。⑴、点银杏叶图片：你看，它把黄色给了银

6、杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：为什么喜欢呢？再读，师：是呀！黄黄的银杏叶就像小扇子扇走了夏天的炎热，让我们都感觉是那么凉爽，舒服！谁再读？师：（用手做出“扇哪扇哪”的动作。放慢语速，稍微拉长声音地朗读“扇哪扇哪”）是一下子就扇走了炎热吗？对，是慢慢地，一点点地，所以在这里说了“扇哪——扇哪——”只说一个可不够。谁再来读？师：你的朗读，真的为大家带来了凉爽的感觉！课件回图片页面。⑵、点枫树图片：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：说说你喜欢这句的理由？生交流。读懂了比喻的手法，真会读书。齐读本句，课件回

7、图片页面。⑶、点田野图片：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。师：好了，哪位同学愿意带领大家去看看美丽的金黄色？师：为什么喜欢这金黄色呢？师：你真会读书，看来这金色的田野给你留下了深刻的印象。其他同学呢？带我们去看看什么颜色？课件回图片页面。⑷、点果树图片：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！生读：“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”师：好玩吗？为什么喜欢呢？拟人手法指导。师：是啊，丰收了，橘子柿子就像你们这些顽皮的孩子，你挤我碰，还得争先恐后地发言！多有趣呀！谁想让我摘你呀？来