叶发超学习“吴正宪老师的精品教学案例”有感

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1、学习“吴正宪老师的精品教学案例”有感猪场乡新寨小学：叶发超作为一名数学教师早就对全国小学数学名师吴正宪钦佩不已，第一次知道吴正宪是在2015年去遵义参加“名师讲堂”培训，有幸听了她的一堂课《用字母表示数》，从那个时候开始学习、品味她的数学课开始的。在今年7月份，一是为了完成我们工作室所布置的任务，二是为了提高我的数学教学能力，我在网上搜索了一些吴正宪老师的精品教学案例及分析来研读，另外，我也大体看了她的几本书：《课堂教学策略》、《吴正宪给小学数学教师的建议》等。通过观看吴老师的课和书，使我受益匪浅。一、让课堂教学充满活力在2015年遵义所听吴正宪老师执教的《用字母表示数

2、》 ，充分体现了她很注重学生对数学知识的深度理解。在她的课堂上，主动权全在学生，而老师却收放自如，孩子们在欢笑中学习，每一位孩子都得到了回答问题的机会，吴老师给予了每个孩子大爱，让我们望尘莫及而又迫不及待的思考自己在哪些方面需要加油。在吴老师的课上，故事、矛盾、疑惑、辨论……她给学生设置了那么多美丽的“圈套”；在课堂上出现不同的声音时，她不慌不忙，开展一场小小的辩论赛，正反双方各抒已见，分出胜负时，她不忘与失败的一方紧紧握手，告诉他们：“因为有了你们问题的出现，才给全班带来一次有意义的读者讨论。”她这样的课才是学生喜欢的课，在那一节40分钟的课中，学生们上了将近一个小时

3、还不想下课。在这几天，我反反复复看她的精品教学案例及分析，——《平均数》、《二分之一》、《带小括号的运算》、《圆周长》、《分数的初步认识》等，她使干干巴巴的数学课变得丰富多彩，使孩子们着了迷。数学在许多人眼中是枯燥无味，是难懂的，可是，在她的眼中，在她的学生的眼中，数学却是美的，却是有意思的。但是数学的美是隐含的美，是不会自发地起作用的，这就需要教师努力地挖掘它的美------而吴老师就是这数学美的一位挖掘者，是一位用自己的一生，用自己的学习、实践、思考去创造数学美的人。作为一名数学教师，我在解读吴老师的过程中，同样也进一步感受了数学之美，也感受到吴老师那淡雅与含蓄的智

4、慧之美。二、一切为了孩子这是吴老师教育思想的核心，也是她教学工作的真正动力。吴老师以优秀教师人格的魅力、精湛的教学艺术以及独具感染力的教学语言，紧紧地抓住了孩子们的心。正如她所言：“做一个充满爱心，富有人情味的教师，做一个永葆童心，成为孩子们真诚的朋友的教师”。她总结了十几种切合学生实际的教学方法和学习方法，为学生的学习创设愉悦和谐的学习氛围，充分发挥学生的主体性、主动性和创造性。学生学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，课堂上呈现出一派乐学、爱学、善学、会学的生动活泼的局面。三、学习名师，反思自我我不管是原来教六年级还是现在的一年级，让我印象深刻的是，我在教学习题课时，我们班的

5、课堂气氛总是死气沉沉，孩子们的注意力也都不集中。让我一直找不到方法，在这几天观看吴老师的教学案例及分析以及吴老师的《课堂教学策略》后我才恍然大悟，困扰了我几年级的问题我终于找到了答案和方法：我的习题课就是按部就班的从第一题到最后一题，从学生做到老师讲，可见我的课堂没有生趣的原因就在于教学模式过于单一。吴老师告诉我们：对小学生来说，让数学练习伴随着有趣的情境出现是非常必要的。练习的设计要让学生积极参与，要给学生提供积极思考和交流的空间，并在解决问题的过程中享受数学学习的乐趣。习题课的设计也需要由浅入深、环环相扣，老师要先观其全貌，透过数学知识看到深邃的数学方法和思想。我相

6、信，学习了吴老师的方法后，在之后的教学中，我的课堂的气氛一定会活跃很多。学生们学习也一定会轻松很多。另外，我也从吴老师身上学习到了如何面对学生的实际来制定有效的教学目标，实施“以学定教”，就是三招，即把握一个前提——领会课标精神；做到一个基本——读懂教材；树立一个意识——研究学生。另外，我在吴正宪老师身上还学到了现在数学教学中应注意的关键点就是：教师要善于在表达方面留白，针对某些问题，教师先不说自己的观点，让学生去想、去说，让学生表达自己的意见的机会。教师要善于在思考方面留白，给学生一个锻炼和实践的机会，提高学生动手能力。教师要善于在思考方面的留白，给学生分析思考的机会

7、，让学生独立地思考和判断，这样学生的分析能力会逐渐提高。教师要善于在批评方面留白，批评之后，为学生留有思考、反思的时间，这样学生就不会有被“穷追不舍之感，反抗心理也会减弱。总之，通过这次的学习，我相信我的教学水平会有一定的提高，但我觉得还是不够，需要我们学习的地方还有很多，在以后的教学中，我一定要多学习各位名师的教学方法，提高自己的教学素养，认真上好每节课，让自己慢慢在教学中成长进步！最后，我在这里套用一句教师成长公式：学习＋实践＋反思＝成长。