医药常识--教学设计

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1、《医药常识》教学设计【教材与学情分析】“医药常识”是初中《生命科学》第三章第3节的内容，是在学生学习了什么是新的健康观、常见疾病及其预防等人体健康知识的基础上，让学生了解安全用药的常识，懂得安全用药的重要性。主要包括三项内容，一是安全用药的相关知识，二是区分处方药与非外方药，还有一个活动是家庭药箱的配置，内容比较丰富，密切贴近生活，对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。八年级的学生具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法，但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。他们对日常生活用药有一定的生活经验，具有一些基本的用药常识，但这些常识大多是零散的、不全面的。系统的医药

2、知识是首次接触到，因此如何组织教学是上好本节课的一大关键。【设计思路】对中学生来说，了解一些安全用药的常识是非常必要的。从一则用药不当造成的严重后果的实例引入课题，引发学生关注安全用药常识，并让学生感受安全用药的重要性。通过“区分处方药和非处方药”、“学会阅读药品说明书”和“设计家庭药箱”的三个教学环节，学生从中归纳安全用药的注意点，并讨论有关安全用药中特别要关注的问题，如：自行增减药物剂量、干吞药物、贮藏药物的方法、过期药物的处理等等，逐步树立起安全用药的意识；通过创设生活情境让学生在情境中能够体会到家庭药箱在及时处理紧急伤病或容易自我诊断、自我治疗的小伤小病时的重要

3、性。让学生通过对家庭药箱中的药品和医用器具的情况交流过程中了解家庭药箱中的一些常备药物，最后为家人旅行配置一个旅行小药箱，将所学的安全用药常识应用于实际生活中。【教学目标】知识与技能：1、理解安全用药的重要性，掌握一些安全用药的常识。2、学会阅读药品说明书。3、初步学会配置家庭药箱。过程与方法：1、在阅读和讨论药品说明书的过程中，能描述药品说明书中包含的信息。2、通过对家庭小药箱的配置，学会家庭小药箱中常备药物的配置方法。情感态度与价值观：感悟安全用药的重要性，树立安全用药的意识。【教学重点和难点】重点：安全用药的知识。难点：安全用药和贮藏药品的知识。【教学过程】教学流

4、程教师行为学生行为设计意图导入1、提问：平日里你们自己或家人在日常生活中，如果有感冒咳嗽、咽喉肿痛、腹泄、或手臂或小腿不小心被刀割伤你们都是怎么处理的呢？2、播放视频：吃药吃出的悲剧提问：是什么原因造成这样的悲剧的？3、相关链接：药物事故那么如何科学、安全地用药呢？首先要了解一些医药常识。1、学生根据自己经历尝试举手回答2、通过观看感悟出：药物应用合理，可以防治疾病；药物使用不当，则危害身体健康。3、倾听引出新课感悟安全用药的重要性处方药和非处方药1、提问：生活中的药一般从哪里获得？2、媒体展示：多种药品提问：下列哪些药品我们可在普通药店购买的到？为什么有些买不到？3、

5、媒体展示：处方药和非处方药教师介绍1、学生回答：医院、药店和超市。2、学生判断3、出示处方药和非处方药的含义，使学生的认识更加清楚和确切。安全用药1、提问：什么是安全用药？①怎么知道药品有没有过1、学生阅读教材P96-97，思考并回答培养学生从阅读内容中获取信息的能力。怎样看药品说明书期？为什么不能服用过期药？②自行增减服药剂量有什么害处？③干吞药物的害处？过渡：无论是非处方药还是处方药，在使用前，我们都应该仔细阅读药品使用说明书，以确保用药安全。2、提问：如何选择用药并且能够确保用药方法基本正确的呢？媒体展示：胃苏颗粒说明书指导学生阅读药品说明书上的信息。3、出示药品

6、说明书中的几项重要信息交流讨论：①用药为什么要遵守说明书规定的剂量？②区分“慎用”、“忌用”和“禁用”③有效期与失效期④药品贮存方法2、学生回答：每种药品都有药品说明书学生观察药品说明书，了解其中的信息有哪些？哪些信息是对正确服药最有帮助的？3、能将获得的信息进行归纳，并具有安全用药的意识。配置家庭药箱1、情境感受：认识配备家庭小药箱的重要性。2、学生阅读教材P98教师引导学生交流问题：①你家的药箱中有哪些药物？这些药物能满足家庭成员的需要吗？有没有家庭某成员需要的特殊药物？②你家的药箱中有医用器具吗？还缺什么器具？③一旦决定好准备哪些药，药物的放置和保管有哪些讲究？1

7、、学生感受情境2、学生阅读教材P98“信息库”交流利用情景激发学生共鸣，形成关注健康，关爱家人的情感。认识家庭药箱药箱的必要性，进一步感悟安全用药的重要性。过期药品的处理过渡：同学们家里发现过期的药一般都怎么处理的呢？1、交流问题：过期药品过度产生和随意丢弃的危害您知道哪些？2、同学们是否知道过期药品可以回收？播放视频:过期药物莫乱丢1、学生交流2、学生观看引导学生关注生活中的细节，关爱生命、关注环境实际应用配置旅行小药箱:暑假期间你的家人准备去云南旅游，随行还有患高血压的奶奶，为确保全家旅途愉快，平安顺利，请你准备一份旅行小药箱的药物清