交往伴一生，一生在交往

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1、《交往伴一生，一生在交往》一、教学目标1、情感目标：结合生活中自己的亲身感受，初步体会交往对身心健康发展的重要性。2、能力目标：发展观察、感受、体现参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通能力。3、知识目标：理解交往的重要性和必要性。二、教学重难点重点：交往的必要性难点：交往的重要性三、教学方法案例分析，情境教学法，合作探究四、课型新授五、课时1课时六、教学过程（一）、导入T：今天啊，老师首先想带领大家走进一个真实的人物故事。有一位父亲在他四十一岁的时候有个一个儿子，所以他给他儿子取了一个名字叫做“张四一”。有一人父亲在干活，由于父亲的疏忽和张四一的贪玩，5岁的张四一掉入了地洞。这是地

2、洞的示意图（出示示意图），在这个地洞中一待就是8年。T：那你们觉得8年后张四一会是什么样子？（你们觉得他的生活习惯和我们普通人会有差别吗？有哪些差别？）S：会很孤僻，害怕与人交往，会很弱小，对吃住的要求很小T：张四一自己一个人的独特生活中，可以体会到在我们的成长过程中需要与他人进行交往。今天的这一节课就让我们一起探讨交往的必要性和重要性。T:下面让我们走进今天的课堂《交往伴一生，一生在交往》（二）、新授T：随着学习任务的增加，有些同学也产生了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的想法。没有认识到交往的必要性。下面我们就通过，张四一的野人生活经历给他的什么带来哪些影响？S：封闭的心理，饮食习

3、惯T:我们从张四一身上能得到什么启示？S：只有交往才能和我们正常过正常人的生活。T:通过同学们分析张四一的案例，得出了每个人都需要交往。曾经轰动一时的印度狼孩故事也让人们看出了交往的必要性。为了印证这个观点美国有位心理学家还做过一个关于孤独影响的实验。我们一起看一看实验的内容。T：狼孩和孤独实验的人之所以出现异常状态是因为什么？这两个故事告诉我们一个怎样的道理？S：每个人都不能孤立存在，必须与人交往。T:（总结）同学们说的非常好，正如一句话说：“孤雁南飞。”生活中的我们如同孤雁一样，不能脱离社会而存在，必须与他人交往，交往在人生的各个阶段也都是必要的。T：PPT出示交往的必要性1、在社会

4、生活中必须需人进行交往。2、交往在人生的各个阶段都是必要的。活动一：体验交往1、在生活中，自己经常与哪些人交往？T：那你和他在交往的过程中，会有哪些休闲或者是学习的经历?2、自己现在有哪些知心朋友？从这些朋友的身上学到了什么？（你想对你的朋友说些什么？）T：（评价）我们班的同学们总是让那么热情，愿意分享，这些表现都在说明我们班的同学们在课堂中的交往，同学之间的交往、你们与老师的交往。T:(材料)从山洞出来的野人“张四一”，并没有摆脱野人的生活习惯，日常生活中，还是喜欢吃生肉，并不喜欢吃熟制的食品，也不喜欢与人交往，所以周围的人对他产生了无情的嘲笑和冷漠。T：小组合作解决问题1：假设张四一

5、如果是我们班的同学，大家会哪些具体的方法怎样帮助张四一？S：学习上帮助他，小组合作时让他作为发言员展示自己，体育上社团活动，培养他的自豪感，学习他的野外求生本来，下课多聊天沟通。2：张四一从茹毛饮血的野人转变成正常人的过程中，交往会给他带来哪些重要意义？S1：收获友谊（评价：生命中有了友谊，就不会感觉到孤单，日子就会过得丰富多彩！）S2：帮助他改变他原来的生活习惯，在精神上帮助他克服吃生肉的困难，获得别人的尊重。（评价：这也就是我们所说的交往可以激励我们克服，困难，战胜挫折）S3：取长补短，发挥它的优势，提高自信心，荣誉感。（评价：交往的过程就是一个不断完善自我的过程！）T：出示PPT交

6、往的重要性T：李白有一句诗是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，李白与汪伦的真诚交往，实现了心灵上的寄托。让我们也体会到交往的魅力。下面我们也进行一个小游戏，来体会一下交往的超能力。活动二：体验交往第一轮：一个人战斗。两位同学掰手腕，其他同学只看，不可以发出任何声音。第二轮：为集体而战。30秒的向小组成员表面，心态的时间。亲友团欢呼加油。T：两位小勇士先留下。第一轮比赛没人喊加油，第二轮有人喊加油，前后两次比赛心情有何不同？S：答T：看得出来两位同学都付出了全部努力。你们组相对小A说什么？你们组对小B说什么？S：你真棒小A；失败了，没有关系下一定赢小B。T：通过这个小游戏让同学们感受交往

7、，朋友能够让我们在遇到困难时不灰心，在遇到荣誉时有人分享，这也就是交往的魅力。T：和不同的人交往会有不同的感受，不同的结果。《庄子山木》中有句话是这样说的：“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”。哪位同学知道这句话的意思吗？S：答，不知道的话老师解释。这句话告诉我们交往时应该讲究智慧。T：下面让我们走进生活考场。小丽是网络爱好者，经常在网上聊天、玩游戏、看新闻、查资料等，也因此结交了不少网友。以下是她的三位网友：甲：经常缠小丽玩游戏，不