《钢铁是怎样炼成的》教案2

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1、八年级语文“15/20/10”集体备课导学案第单元钢铁是怎样炼成的第1课时总第个教案主备人：季素群学习目标1.了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。2.以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。3.树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。学习重点小说的人物分析学习难点培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。教具学具预习作业提前两周布置看1.了解作者2.了解写作背景。3.思考下列问题（1）保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作？（2）保尔第一次面临生命危险，是因为什么？最后是如何脱离危险的？（3）

2、保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路？（4）作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名？（5）说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。（6）保尔的第一把武器是怎样得到的？（7）保尔的母亲大多是在什么情况下出现的？（8）对创作小说的工作，保尔的家人和战友分别持怎样的态度？教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流一、导入新课同学们,在残奥会上,我们领略到了残疾人体育健儿自强不息、奋力拼搏的风采.在世界文学史上也有这样一位身残志坚,生命不息、奋斗不止的作家.他是谁呢?想必大家一定能猜得出来,他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基.今天我

3、们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。二、检查预习学生介绍作者写作背景教师补充相关资料4展示探究三、整体感知1.复述本书的故事梗概，其他同学进行补充。四、经典情节小说哪些章节给你留下了深刻的印象，为什么？1．生命的意义（诵读保尔对生命的意义理解的一段话，弄清这段名言形成的背景。谈谈你对生命的理解。）人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争保尔是在祭扫女战友瓦莉亚墓地时说这番话的※人活

4、着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。※人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。※生命的价值在于不断超越自我。※生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。※天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的。2.筑路：（“在离车站不远的地方……但是城里只能供给这么多东西”快速默读,并思考：这几段话从哪些方面反映环境的恶劣?在文中有什么作用?）明确：从吃住两个方面所遇到的严重问题,这些环境描写烘托出人物的坚强意志,从而含蓄地回答了题目“钢铁是怎样炼成的”。.3.拓展思考 保尔身上最使你感动的是什么？大家互相交流。五、书名含义：“钢铁”指信念、意

5、志和毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件，在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛 。六、主题思想：这部小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。学生复述相互补充4七、人物评价说出作品的主要人物的名字并作简要平价：1.保尔·柯察金性格：他有为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质2.朱赫来——共产党员，一个坚强的红军战士，勇敢、机智，善于领导和组织群众

6、，他在革命斗争中很好地团结了广大的工人和教育了无数的青年，保尔·柯察金就是深受他的教育和培养而成长起来的。3.阿尔焦姆——他是保尔柯察金的哥哥，一个火车司机，钳工，市苏维埃主席。他具有工人阶级的高贵品质，和敌人进行了不懈的斗争，他是朱赫来最好的助手。4.冬妮亚保尔的初恋情人，纯洁，美丽动人.八、作品价值奥斯特洛夫斯基的创作具有高度的思想性、战斗性，洋溢着共产主义的理想和激情。作品塑造的主人公保尔，充满了革命的理想主义色彩和英雄主义格调。作为一个新时代的英雄，他身上表现了这样的人格特征：自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。这些完美的精神操守永远是激励一代又一代有为青年向善向美的

7、原动力。九．课堂迁移你周围有像保尔那样经受种种考验，克服重重困难，顽强地生活、学习、工作的人吗，和同学讲讲其主要事迹。.合作探究检测反馈1.小说以保尔的成长经历来组织情节，请你用简明的语言勾勒小说的情节线索。少年保尔的生活与反抗——战士保尔在战场上奋勇杀敌——建设者保尔的忘我工作——与疾病顽强斗争。2.小说标题中“钢铁”有什么含义？“钢铁”是怎样炼成的？课堂评价小结4课后作业写一篇读后感教后反思4