浅析培养学生学习物理的主动性

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1、浅析培养学生学习物理的主动性江泽民主席强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。随着素质教育的不断推进，使学生成为学习的主体越来越成为形式发展的主流和必然结果。培养学生学习的积极性和主动性也成为重中之重，只有让学生通过自主探究，才能提高他们的创造性思维；只有让学生通过相互间的合作交流，才能提高他们的创新能力。在物理教学中，如何培养学生的主动性是学生学好物理的先决条件。在几十年的教学过程中，我悟出到：能让学生通过观察身边的一些现象提出问题，对所提的问题大胆的猜想，进行假设，然

2、后通过主动查阅资料设计实验，进行实验探究，搜集实验数据，分析实验数据，归纳得出结论，并能与他人交流实验结论，对自己和他人的结论进行科学的评估。通过以上过程的引导，使学生不但能成为一个独立的学习个体，也能自然地融洽在一个团体当中，从而提高学生综合能力和创新精神。然而，如何才能让学生积极主动的去探究问题，是当今教学过程中一个值得探讨的问题。我通过十几年的教学摸索总结以下几点与大家探讨。提高学生对本学科的认识义务教育阶段物理教育的培养目标是培养全体学生的科学素质，而非精英教育。“以学生的发展为本”，使所

3、有学生的基本科学素质、创新精神和实践能力以及物理学习能力研究能力得到普遍提高。物理学是研究自然界最基本的运动规律的学科，物理学科知识来源于日常生活、生产实践、自然界和物理实验等，并通过应用而服务于社会。根据物理学科的特点，我在物理教学过程中注意引导学生从生活中发现现象，使知识于生活紧密结合起来。这样有利于引导学生根据已有的知识和生活经验，去探究和认识物理规律，从而激发学生探究和学习的兴趣。同时通过物理知识在生活中的应用，可以让学生了解物理知识在社会生活中的价值，培养学生应有物理知识解决实际问题的能

4、力，实现自我、社会与自然的和谐发展。我还经常带领学生观看高科技纪录片，丰富学生的视野，使学生认识物理学科的重要性。二、培养学生学习物理的兴趣伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”兴趣是激发和保持学生学习行为的内部动力，也是培养学生学习积极性的重要因素。它能推动学生去探索新的知识，发展创新的能力。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”因此，在教学中我努力做到为学生营造良好的学习氛围，让学生置身于一种探究问题的情景中，

5、以激发学生的学习欲望，使学生乐于学习。比如，八年物理引言课对学生来说是培养兴趣的一个极好的机会。新生事物刚一出现都有它强大的吸引力，学生对它有极大的好奇心。我在上课前给学生准备了几个有趣的小实验：“烧瓶吞水球”、“纸板托水”、“潜水艇模型”等。通过学生认真观察后引导学生提出问题，但此时不急于给学生解答，而是告诉学生你也能做的，并让学生动手做。从而调动起学生学习的积极性，学生通过实验活动，不断产生创新的欲望和动机，真正成为学习的主人。学生的兴趣不是持久的。因此，要激发学生的兴趣，不单单是一两节课就行

6、的。从心理学角度讲：创造性思维产生和服务于人的创造活动中。只有让学生经常保持对周围新事物的不断探究，来产生浓厚兴趣和强烈动机，不断克服新困难，解决新问题后的成功喜悦的情绪体验，才能使学生思维始终处于自觉的积极状态。这样时时调动学生学习的积极性。在物理教学中，首先，我结合每一节课的教学内容，精心设计一个小实验，通过演示小实验，让学生通过观察实验现象提出问题，进行分析、讨论归纳后，向学生展示学习目标。这样通过小实验来引出新课，可以使学生积极投入到学习状态当中来，调动起学生探究问题的积极性。然后，让学生

7、自学课文，了解本节课的内容。这样做可以让学生在探究物理问题时有知识基础。最后，让学生分组动手探究实验，来体会科学的发展过程，从中得到成功的喜悦。通过以上过程，学生始终处于主动学习当中，课堂上不时得用新奇的、有刺激的小实验去触及学生的大脑神经，使他们“爱上”物理，从而不自觉得去猜想、去验证，迫不及待地去接触物理，探索未知事物。学生主动参与，不仅活跃了课堂气氛，而且通过参与教学过程，能让学生积极主动地来感受和获取知识，锻炼技能。充分调动学生学习的积极性，使学生自身素质得到全面提高。三、营造良好的课堂氛

8、围教师是课程实施过程中最直接的参与者，课堂是学生学习的主要场所，要使他们喜欢这种场所，主动的学习，就必须改变那种“老师讲，学生听，老师提问，学生回答”的传统模式，变学生“被动地接受”为“自主的探究”。只有有效的发挥教师的主导作用，才能为学生主动学习提供广阔的空间。我在教学过程中，选用恰当的方法为学生搭好求知的桥梁，使学生再轻松愉快的环境中学习。巧设难点，启发学生的现象，满足学生探究心理，激发学生学习兴趣，把学生主动学习的积极性充分调动起来。课堂上应该尽可能加大学生自主探究空间，尽量