“走上辩论台”活动的组织方法

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1、走上辩论台―――综合实践活动中辩论的组织方法教师：邓丹马鞍中心校活动组织：团委及班委成员，组织并安排相关学生，随时汇报活动准备情况活动方式：班级内进行论辨，而后组织学生写作，再设计与辩论有关的语言题辩论会程序参考如下：　　正方一辩——反方一辩——正方二辩——反方二辩——正方三辩——反方三辩——自由辩论——现场答辩——正方四辩总结陈词——反方四辩总结陈词——评委评议总结　　1、关于辩论规则的制定，可先要求　　每个学生都为这次辩论活动制定一个规则，在小组内进行讨论。教师在汇总不同意见的基础上，形成本次辩论会的活动规则。　　辩论会规则内容参考如下：　　⑴作为观众

2、的同学，要遵守纪律，尊重辩手。在辩手互辩和答辩时，其他人不要随意插话或吵闹讲话。　　⑵正反方都要尊重对方辩友，态度大方，语言文明，就事论事，发言不能偏离主题。　　⑶非经主持人同意，听众不能随意离席。　　⑷现场答辩阶段，观众需举手经主持人同意方可发言。　　（六）制定活动评价标准　　为使教学评价的导向功能和激励促进功能充分发挥，促进学生的学习能力和创新意识的提高，教师可以发动学生参与商讨、制定辩论活动的评价标准。　　1、关于学生评价标准的制定　　方式一：从参与的态度、资料收集整理的途径与方法、合作交流的能力、口头表达能力、思辨能力和是否遵守活动规则等方面制定评

3、价标准，并将这些评价标准量化进行使用。　　方式二：可要求学生用学习日记的方式记录自己在整个活动中的表现和收获，作为活动结束后进行自我评价的依据。　　2、获胜方与最佳辩手的评价标准，可从观点是否明确，论据是否充分，论证是否有力，语言表达是否清楚流畅及辩论的精彩度等方面来考虑。　　什么资料具有典型性，在论证本方观点时最鲜明适用；什么资料在用典型事例论证论点后，还能再拿出来起辅助作用；哪些资料可能会被对方作论据使用，而驳斥这些观点时，又有哪些资料可用。教师也可以向学生提示：要从普遍常见的资料中发掘别人尚未利用的东西，但不能把一些不能充分说明问题的资料搬来作牵强附

4、会的解释。　　2、明确分工，定出一、二、三、四辩。一辩准备２分钟的开场陈述；四辩做２分钟的总结陈词；四位辩手都要参与自由辩论和现场答辩。　　3、辩手根据分工，充分考虑对手可能的立论和攻辩策略，拟定辩论的理论框架，进一步整理参辩材料，草拟辩论稿。设立组委会，明确职责　　人员人数选出方式职责　　评委5-7人由学生推选出的学生代表或邀请部分教师担当通过合议，评出获胜方和最佳辩手，必要时维持纪律　　主持1人用“竞争上岗”的办法在全班公开选拔按照辩论会的程序和规则，主持辩论会整个过程　　计时员2人由正反两方各推荐一名学生担任对方的辩论的计时员记录辩论时间，对超时辩手

5、适时提醒。　　记录员1人自荐或公选，将辩论赛作书面记录。（有条件的学校可对辩论会过程作录音、录像）　　嘉宾5-8人邀请校领导、同校教师或学生家长及其它班学生代表观众，也可参与辩手与观众的现场答辩，或给与评委适当的参考意见　　观众除辩手外的全体学生，在现场答辩中可向辩手发问和参与辩论，同时注意遵守辩论会纪律。辩论活动事项：1、主　　席：（1名）　作为主持人，举止要平稳大方、态度上具有亲合力，具有应变的能力。对于选手所出现的不文明用语及现场秩序要妥善地制止并纠正，要能够很好的驾驭整个活动，在选手进行辩论的时候，不能随意走动以致分散观众的注意力，对于选手辩论的问

6、题出现严重跑题的情况要及时加以纠正，出现冷场的情况下，要及时加以调整，不要嬉笑自若，要善于控制自己的情绪。与计时员掌握好活动的时间。2、参赛选手：1）、辨手发言前要向主席和观众问好，然后再进行发言。在辨论过程中辨手不能嘻笑自若、左右摇晃、不能打断对方的发言，要等对方说完再回答，不能靠声音的高低或者强辨来辩论，要能够紧扣主题，不要偏题。要能够用清楚地嗓音语速适当地阐述自己的观点，要等对方说完，场面静下来，再进行陈述或反驳，在辩论中要以理服人，要文明用语，在阐述时要站起来，在辩论中要善于抓住对方有错误的观点或论据进行反驳，善于质问对方，称为“对方辨友”，巧妙地

7、应付对方的提问，善于倾听对方的观点，抓住对方的要害。2）、观众：除辩手外，其余学生做观众。辩论时观众要保证赛场的正常秩序，不大声喧哗。善于发现别人的优点，又注意总结他人的不足，对于表现突出的选手要投以善意的目光和掌声鼓励，注意对他人的失误不能恶语相向。不要低头小声说话。及准备提问。3）、评委：严格按照公正、公平、公开的评定规则来进行打分。前排就坐进度安排：资料准备半个月。分三板块，共用三课时，其中辩论一课时，写作一课时，设计语言题一课时。