“国培计划（2016）”萝北县规划

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1、“国培计划（2016）”萝北县项目规划为贯彻落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）精神，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）和《黑龙江省关于做好2016年全省中小学幼儿园教师国家级培训项目县遴选工作的通知》（黑教师处字〔2016〕3号文件）要求，切实做好我县国培项目安排，特制定本规划。一、目标任务充分利用我县被列为教育部“国培计划——中西部项目和幼师国培”项目县的机会，认真组织全县中小学、幼儿园教师进行为期一年的国培项目培训，持续提升

2、教师、特别是乡村教师的能力素质。1、建设一支教师培训团队。通过研修全面提升骨干教师和教研员的教学能力、教研能力和培训指导能力，打造一支“用得上，干得好”县级教师培训团队。2、培养一批骨干教师和校园长。通过送教下乡和乡村教师访名校和校园长培训等，切实提升中小学幼儿园教师的课堂教学能力，提升校、园长的专业能力。3、通过项目实施，提升教师进修学校的培训能力，优化研修机制，促进项目学校形成“长效”、“常态”、“落地”的中小学教师校本教研体制与模式。4、促进网络研修与校本研修融合，通过提升教师网络学习能力，养成网络学习习惯，促进校本研修的信息化和常态化，提高中小学幼儿园教师的专业能力。二、

3、主要项目（一）教师培训团队置换脱产研修依托佳木斯大学、中国教师研修网，县教师进修学校和幼儿园协同承担送教下乡和网络研修培训任务，遴选教师培训团队20人，进行为期4-6个月的脱产研修。培训形式主要包括院校集中研修、“影子教师”跟岗实践、返岗培训实践和总结提升等环节，跟岗实践时间原则上不少于三分之一。通过置换脱产研修，使参训学员胜任送教下乡培训，网络研修与校本研修整合培训，教师工作坊研修的培训任务。（二）送教下乡培训由县级组织，佳木斯大学、教师进修学校、项目学校协同承担，以本地教师培训团队为主体，整合专家资源，分学科组建送培团队，开展送教下乡培训。将送教下乡与校本研修指导相结合，以任

4、务驱动为主线，分阶段实施主题式培训，包括诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升等阶段，切实提升乡村教师课堂教学能力。原则上同一乡镇同一学科送培不少于8次，每次不少于2天。教师进修学校要将送培课程及生成性成果进行再加工，形成培训资源包，支持乡村中小学幼儿园开展校本研修。（三）教师网络研修1、网络研修与校本研修整合培训项目中国教师研修网会同萝北县建立县域教师网络研修社区，形成“个人空间-教师工作坊-研修社区”网络研修体系，开展基于网络的区域与校本常态化研修。网络研修与校本研修整合培训重在建立基于网络的校本研修常态化运行机制。全县遴选65名幼儿园教师，276名小学专任教师，27名校长，

5、业务校长，教导主任，初中除地方和校本课程外的所有学科教师，开展不少于240学时的网络研修专项培训。中国教师研修网给每个学员开通“个人空间”，为每个培训者成立“教师工作坊”，建立“学校社区”，形成“区域社区”。2、教师工作坊研修项目依托教师工作坊，采取集中面授与网络研修相结合的方式，以任务驱动为主线，通过诊断测评、实践反思、总结提升和成果推广等阶段，进行为期一年的培训，建立教师常态化学习机制。我县遴选小学语文、小学数学、幼儿园各50名骨干教师分学科建立工作坊，每个坊遴选三名主持人，建立骨干引领全员的常态化学习机制，不断提升教育教学能力。（四）乡村教师访名校培训遴选组织萝北县乡村教师

6、到本省高等学校进行为期10天左右的集中培训，针对教育教学中存在的突出问题，采取专题讲座、案例研讨与名校观摩等方式，帮助教师开阔视野、更新理念、提升能力。（五）乡村校园长培训遴选高等学校和城市优质中小学幼儿园，采取集中培训、跟岗实践与网络研修相结合的方式，对乡村中小学校长和幼儿园园长进行为期15天左右的专项培训，内容主要包括乡村教师发展政策、校本研修设计与实施、乡村教师发展支持策略与方法等，提升校园长专业能力。三、参培学校、教师及学校任务1、教师培训团队置换脱产研修：教师进修学校17名教研员，幼儿园3名教师。2、送教下乡项目：全县小学、幼儿园教师总计341人。3、教师网络研修：（1

7、）网络研修与校本研修整合培训项目：全县初中、小学、幼儿园、活动中心共19个单位，其中小学、幼儿园专任学科教师341人；活动中心14人；各小学校长、业务校长，教导主任，幼儿园园长、副园长总计27人；初中除地方课程，校本课程外的所有学科任课教师。（2）教师工作坊研修项目：小学语文、小学数学、幼儿园各50人。4、乡村教师访名校培训：（省级统筹安排）5、乡村校园长培训：（省级统筹安排）6、参培学校任务：根据我县实际情况，项目学校着力做好以下工作：（1）送教下乡培训项目①将送教下乡培训纳入